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数学教案

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长方形周长的计算

数学教案/小学数学/小学三年级数学教案

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小学三年级数学教案

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精品教学设计

长方形周长的计算

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

1．使学生在掌握长方形特征的基础上，理解周长的意义.

2．通过抽象方法，培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生的思维能力.

教学重点

教学方法.

教学难点

长方形周长计算方法的推导.

教具

钉子板、绳子、尺子.

教学过程

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一、复习准备.

拿出准备好的几何图形，平放桌上，把长方形挑出，放在一边．（观察）

提问：（1）长方形的四条边有什么特点？（相对的两条边相等）

（2）相邻的两条边有什么不同？（一条边长，一条边较短）

二、学习新课.

1．谈话：同学们对长方形的特征掌握得很好，这节课，我们继续学习有关长方形的知

识．通过学习，理解长方形周长的意义，掌握方法，并能正确地进行计算．（板书课题：）

2．理解长方形的长和宽.

请同学们摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短边.

教师归纳出：长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的

宽.

请同学们在自己的长方形纸片上标出长和宽.

3．学生动手操作，理解长方形的周长.

教师出示围在钉子板上的长方形.

提问：什么叫做周长？（围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长）

请一位同学来指一指这个长方形的周长．其他同学互相看着摸一摸，自己的长方形纸片

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的周长.

再请一位同学指一指钉子板上的长方形的周长.

提问：你能知道这个长方形的周长是多少吗？（能）一位同学把围成这个长方形的线取

下来测量，测得长度是60厘米．（回答：这个长方形的周长大约是60厘米）

4．设疑：比较小的长方形，要知道它的周长是多少，可以用量的办法，如果要想知道大

的长方形土地的周长是多少，用量的办法就不行了．我们能不能根据它的长和宽计算出它的

周长是多少呢？

（1）出示例题：一个长方形，长6厘米、宽4厘米，它的周长是多少厘米？

（2）老师将学生不同的算法板书在黑板上.

6＋4＋6＋4＝20（厘米）

6×2＋4×2＝12＋8＝20（厘米）

（6＋4）×2＝10×2＝20（厘米）

（3）比较.

小组讨论：他们算得对吗？为什么？哪种算法比较简便？

（4）反馈归纳：

提问：谁能在图上指出6×2和4×2分别表示哪部分？

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师归纳：长方形的周长就是两个长与两个宽的和.

指名一同学在图上指出6＋4表示哪部分．（6＋4表示一条长、一条宽的和）

问：10×2表示哪部分．（一条长与一条宽的和的2倍，也就是长方形的周长）

师归纳：长方形的周长还可以用两个长和宽的和计算出来．现在，我们用这个方法求出

下面长方形的周长.

5．小结.

通过观察、操作求长方形周长，同学们想出了3种方法，都对．一种是四条边长连加的

和，第二种方法是：用两个长的和加上两个宽的和．第三种方法是用两个长加宽的和来求周

长．第三种方法运用了长方形对边相等的特点，因此比较简便.

三、课堂练习（投影）

1．算出下面长方形的周长.

2．一个长方形枕套，长50厘米，宽30厘米，四周缝上花边，需要多少厘米花边？

3．量出下表中物体表面的长和宽，并计算出它们的周长.

4．人民路小学足球场是一个长方形，长是90米，宽45米，小明沿着足球场的边跑了

一圈，他跑了多少米？板书设计

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