2024秋新北师大版数学七年级上册教学课件 1.1 第1课时 认识几何体.pptx

1.1生活中的立体图形

第1课时认识几何体

;1.能识别不同几何体的名称、形状、构造特点，能

对它们进行容易分类.（重点）

2.掌握棱柱的特征及其面的个数、棱的条数、顶点

的个数之间的关系.（难点）

3.能按照几何体的特征进行分类．;下列图片是由哪些你熟悉的几何体构成的呢？;导入新课;导入新课;认识常见的几何体;在小明的书房中，哪些物体的形状与你在小学学过的几何体类似？;1.图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？

2.哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？;图中哪些物体的形状与笔筒形状类似？;例1如图所示,它们类似于哪些几何体?小明想分类摆放,请你帮助小明设计摆放方案,并说明理由.;1.下面图形中第一行是一些具体的物体，第二行是一些立体图形，试找出与立体图形对应的实物.;正方体;柱体;常见几何体的分类;圆柱;1.按是否有顶点分;3.按是否有曲面分;棱柱的基本概念;棱柱及其特征;直棱柱;棱是指棱柱中相邻基点之间的连线，

侧棱是指不在底面上的棱.;问题2：棱柱都有哪些特征?;填一填：完成下列表格：;棱柱;1.观察下面的几何体，哪些是棱柱？;2.对棱柱而言，下列说法不正确的是（）

A．所有侧面都是平行四边形

B．所有棱长都相等

C．上、下底面的形状相同

D．相邻两个侧面的交线叫做侧棱;4．下列五种图形中，为棱柱的是（）

A．①② B．④ C．④⑤ D．③④;1.判断：

(1)柱体有两个面形状相同，大小相等；

(2)棱锥的各面都是三角形；

(3)圆锥也是多面体；

(4)正方体是四棱柱，也是六面体；

(5)圆柱的侧面是长方形；

(6)柱体都不是多面体，球体可以是多面体；

(7)棱柱的底面都是四边形.;2.下列说法不正确的是（）

A．长方体是四棱柱

B．八棱柱有16条棱

C．五棱柱有7个面

D．直棱柱的每个侧面都是长方形;4.如图是一个六棱柱模型，它的底面边长都是5cm，侧棱长4cm，观察这个模型，回答下列问题：;1.一个正n棱柱，它有18条棱，一条侧棱长为10cm，一条底面边长为5cm.问（1）这是几棱柱？

（2）此棱柱的侧面积是多少？;新年晚会的会场上悬挂着五彩缤纷的小装饰???，其中有各种各样的立体图形.;几何体;最后送给我们自己

1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程???准是啥？课程方案是