新外研版三上语篇研读 第5单元.pptx

Unit5教学目标

学习理解：

·掌握家庭成员名称：学生能够学习并记忆家庭成员的标准英文称呼，如Dad,Mum,Brother,Sister,Grandpa,Grandma。

·理解亲属关系：学生能够理解不同家庭成员之间的关系及其在家庭结构中的位置。

应用实践：

·日常对话交流：学生能够在实际对话中使用This/Thatis...和Whoisthis/that?等句型来询问和介绍家庭成员。

·描述家庭成员：学生能够用英语描述家庭成员的外貌特征、性格特点或习惯等。

迁移创新：

·创造性故事讲述：学生能够使用所学的家庭成员词汇和句型，创造性地编造关于家庭的故事或情景。

·跨文化家庭比较：学生能够探索并讨论世界各地不同文化背景下的家庭结构和特点，展现出对多元文化的理解。;Unit5重难点

教学重点：

·家庭成员名称的学习和正确使用。

·使用特定的询问和描述句型来谈论家庭成员。

·培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的家庭结构。

教学难点：

·学生可能在正确使用代词“this”和“that”来指代家庭成员时遇到困难。

·学生可能在构建和讲述关于家庭的完整故事时需要更多的练习和指导。

·学生可能需要更多的信息和引导来理解和讨论不同文化中的家庭结构。;What

本语篇属于“人与自我”范畴，其子主题内容涉及“家庭和家庭生活”。

本语篇类型是一篇简短对话，内容主要围绕人物介绍和家庭关系展开。通过对话的形式，介绍了家庭成员，包括爸爸、爷爷、奶奶等。;Why

教育意义

·通过家庭角色的介绍，教育孩子们认识和理解家庭关系，增强家庭观念。

·通过日常对话，培养孩子们的社交技能。

情感态度

·通过家庭成员之间的问候和互动，传递出家庭的温暖和亲情。

·强调家庭成员之间的相互尊重和关爱。

价值取向

强调家庭在个人成长中的重要性，倡导家庭和睦与亲情的价值观。;How

文体特征：

·采用对话体，通过人物之间的互动，展示语篇内容。

·语言简洁明了，易于理解和模仿。

内容结构：

·语篇结构清晰，按照人物介绍的顺序展开。

·通过重复的句式和对话，加深对家庭成员角色的理解。

语言特点：

·使用简单的英语口语，适合初学者学习。

·重复使用“Hello”、“Thisismy...”等句式，增强语言的节奏感和记忆效果。;What

本语篇属于“人与自我”范畴，其子主题内容涉及“家庭和家庭生活”。

本语篇类型是一篇配图故事，内容主要围绕一个家庭的互动和一个小插曲展开。家人参加姐姐的毕业典礼，宠物（Lucky）将帽子叼走，最后在家人帮助下，追回了帽子。;How

文体特征：

·采用对话体，通过家庭成员之间的互动，展示语篇内容。

·使用简单的英语口语，适合初学者学习。

内容结构：

·语篇结构清晰，先介绍家庭成员，然后通过一个事件（帽子丢失）展示家庭成员的互动。

·通过重复的句式和对话，加深对家庭成员角色和事件的理解。

语言特点：

·使用简单的英语口语，如“Thisismy...”，“Dontworry!”，易于理解和模仿。

·通过对话形式，展示家庭成员之间的互动和情感。;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对