2025届高考语文一轮复习：现代文阅读技法突破人物描写及作用 .pptxVIP

人物描写及作用2025届高考语文一轮复习--阅读技法突破

课标解读理解人物形象特征，探究刻画人物的手法。记叙文中的人物形象，既具有独特而鲜明的个性，又具有特定社会的某种共性。因此记叙文中的人物形象具有能反映某种社会现实的典型性。准确捕捉记叙文人物形象的具体特质，也就准确理解了记叙文所反映的社会现实。

考察角度①下列文段或语句刻画人物运用了什么方法？②指出文中画线句子运用的刻画人物方法及其作用。③结合语句简析人物描写的作用。④文中画线句子是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？

命题特点在阅读理解题中，直接给出一段描写人物的文字，让考生指出其中运用了哪些人物描写方法，如肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。这主要考查考生对人物描写基本概念的掌握程度。给出包含人物描写的文段，要求分析这些描写对刻画人物、表现主题、推动情节等方面的作用。

考向：人物描写及作用

小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。它是将现实生活中的人物、事件和社会现象经过艺术加工和概括提炼而成的艺术形式。小说三要素：人物、情节、环境

人物描写的方法及作用外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写次要人物可以烘托主要人物形象。烘托包括两种情况，正面烘托，叫正衬，或者直接说正面烘托。反面烘托叫反衬，或者叫对比。《我的叔叔于勒》文章中的“我”---若瑟夫是次要人物，一个善良的小孩，以次要人物若瑟夫的角度，客观地叙述故事，我年龄尚小，未被资本主义的铜臭所浸染，“我”善良、同情我的叔叔于勒，与故事的主角---我的父母亲看到落魄的于勒，赶紧躲开，六亲不认，冷漠，形成鲜明对比。

人物描写的方法及作用外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写特征：对人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、体形、姿态等）进行的描写。作用：交代人物的身份、地位、处境、经历、心理状态、思想性格等情况；揭示人物的思想性格；表达作者的爱憎；加深读者对人物的印象。

人物描写的方法及作用外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写例句：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”品析：这里对闰土的外貌描写虽简洁，但“项带银圈”这一细节很突出。通过这样的外貌描写，一个海边农村少年的形象跃然纸上，展现出他的质朴与活力，也暗示了他的身份和生活环境。这一描写为后文闰土的性格展现以及他和“我”不同的生活轨迹做了铺垫。

人物描写的方法及作用外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写特征：就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来。人的喜、怒、哀、乐等表情的变化，一般是通过人的眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细微动作，低头沉思，握拳发抖等。在文章中，就是把这些表情的变化用文字写出来。作用：表现人物的内心世界，刻画人物性格，反映人物品质，突出文章中心；使描写生动形象，栩栩如生。

人物描写的方法及作用外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写例句：“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”《故乡》品析：闰土的神态从“欢喜和凄凉”到“恭敬”，刻画了他在封建等级制度压迫下，由一个天真活泼的少年变成一个麻木、自卑的农民的性格变化，反映出他被生活压迫的悲惨命运。

人物描写的方法及作用外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写特征：对人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）进行的描写。作用：表现人物的思想感情（或心情），反映了人物的某种（些）性格特征或精神品质；有时还能推动故事的发展。

人物描写的方法及作用外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写他赶忙止住我说：“我不是要钱。”《老王》表现出老王急于向作者解释自己送东西的目的，他不希望作者误解自己是来要钱的。深刻地展现出老王对作者一家的感激之情，他送东西是出于真心的感谢，而非有所图，生动地体现出老王内心的善良以及他与作者之间真挚的情感交流。

人物描写的方法及作用外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写特征：对人物个性化的行动、动作进行的描写。作用：交代人物的身份、地位，表现出人物的心理（或心情），反映了人物的某种（些）性格特征或精神品质；有时还能推动故事情节的发展。

人物描写的方法及作用外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。《老王》动作描写，进一步强调了老王身体的衰弱和行动的不便。“攥着钱”这个动作还体现出他对钱的在意，同时又显得那么滞笨，说明他身体状况已经严重影响到他的正常行为。“直着脚一