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《3-6岁儿童学习与发展指南》

科学领域解读儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。01探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。02大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。03一、关于科学领域一、关于科学领域一、关于科学领域相对而言：01儿童对自然界中事物和现象进行探索并形成解释的过程可以称之为儿童的“科学探究”。02儿童基于对自然环境中事物和现象的认识进一步形成的对其逻辑关系的理解可以称之为“数学认知”。03一、关于科学领域科学目标1亲近自然，喜欢探究各年龄段3个方面的典型表现。2个方面的教育建议目标2具有初步的探究能力各年龄段5个方面的典型表现。4个方面的教育建议目标3在探究中认识周围事物和现象各年龄段5个方面的典型表现3个方面的教育建议目标1初步感知生活中数学的有用和有趣各年龄段2个方面的典型表现。4个方面的教育建议目标2感知和理解数、量关系各年龄段4个方面的典型表现。4个方面的教育建议目标3感知形状和空间关系各年龄段3个方面的典型表现2个方面的教育建议（一）科学探究（二）数学认知（二）科学领域的价值取向科学领域的价值取向01探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的方法02科学探究是指科学们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据，提出种种解释的多种不同途径。科学领域的价值取向科学家探究和幼儿科学探究的基本过程科学家探究的基本过程幼儿科学探究的基本过程提出重要、可以进行实证研究的问题将研究与相关的理论相联系使用能直接研究问题的方法提供合理、明确的推理过程进行各种验证性研究与推广性研究发表研究结果以鼓励同行的检验与批评。提出问题探究内容指向获得关键经验选择适宜的方法推理与假设实证研究（观察、比较、实验、测量；调查）分享交流探究是科学研究的基本方法。探究既是儿童科学学习的目的，也是儿童科学学习的方法。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。01科学领域的价值取向03发现问题分析问题解决问题02解决问题是幼儿数学认知的重点，也是幼儿数学学习的基本途径04（现在的幼儿园数学活动现状）幼儿数学认知的核心价值（二）科学领域的价值取向科学探究的目标目标1亲近自然，喜欢探究——首要/前提性目标目标2具有初步的探究能力——重要/关键性目标目标3在探究中认识周围事物和现象——载体/产物性目标0102一、科学探究目标1亲近自然，喜欢探究好奇——喜欢接触大自然和自然事物（内在动力）好问——适宜的探究问题（幼儿真正感兴趣且能通过探究找到答案的问题。）好探究——幼儿满足好奇心，找到答案的必由之路030102目标2具有初步的探究能力探究过程：提出问题、观察探索、思考猜测、调查验证、收集信息、得出结论、合作交流探究方法：观察比较、实验验证、调查测量（观察、比较、分类、概括、分析、实验验证、计划、实施调查、记录和收集信息等）探究能力：在探究解决问题的过程中综合运用各种方法的能力的综合表现幼儿正是运用不同的探究方法，经历了发现问题、分析问题和解决问题的过程获得探究能力的。（5-6岁幼儿的5个方面的典型表现不是孤立的、割裂的）0102得出结论--根据观察、实验和调查的结果，形成解释的过程。（需要思维和语言高度参与）05合作交流--合作能力在大班时期较常见06调查验证--寻找答案、解决问题的过程03收集信息--在调查验证之后，有时也伴随着调查验证的过程进行（记录：简单的图画、数字、图表或其他符号）04观察探索--探究的第一步（观察法：简单观察、对比观察、长期跟踪观察等）01思考猜测--对要解决的问题的答案、结果，以及探究的过程和要使用的方法进行预测。（运用思维和进行推理的过程）02探究过程的基本环节目标3在探究中认识周围事物和现象周围事物和现象：常见的动植物常见物体和材料常见物理现象天气与季节变化科技产品与人们生活的关系人们生活与自然环境的关系12（二）科学探究的实施组织和引导幼儿进行各种探究活动创设情境，激发幼儿发现问