北师大八上5.2.1求解二元一次方程组（1）.pptxVIP

第五章二元一次方程组5.2.1求解二元一次方程组（1）北师大版数学八年级上册

学习目标1.会用代入消元法解二元一次方程组2.了解解二元一次方程组的消元思想,初步体现数学研究中“化未知为已知”的化归思想,从而“变陌生为熟悉”

情景导入含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1的方程叫做二元一次方程．适合一个二元一次方程的一组未知数的值，叫做这个二元一次方程的一个解．二元一次方程定义方程解方程组共含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程，叫做二元一次方程组．二元一次方程组中各个方程的公共解，叫做这个二元一次方程组的解．方程组的解

探索新知用代入法解二元一次方程组一一个苹果和一个梨的质量合计200g,这个苹果的质量加上一个10g的砝码恰好与这个梨的质量相等,问苹果和梨的质量各是多少g？

探索新知+＝200xy＝+10xy+10+＝200xx

探索新知x+y=200y=x+10(x+10)x+(x+10)=200①②x=95y=105转化

探索新知每张成人票5元，每张儿童票3元.昨天，我们8个人去红山公园玩，买门票花了34元.设有x个成人，y个儿童.列出的二元一次方程组为:我们怎么获得这个二元一次方程组的解呢?以前学习过的一元一次方程，能不能解决这一问题?

探索新知解：设去了x个成人，则去了(8－x)个儿童，根据题意，得：5x+3(8-x)=342x=10x=5观察:通过以上解法，很容易就可以求出问题的解。启发：“两个未知数”解法“一个未知数”解法转化两元一元∴8-x=3

探索新知解：由①得：y=8－x.③将③代入②得：5x+3(8－x)=34.解得：x=5.把x=5代入③得：y=3.所以原方程组的解为：①②x+y=85x+3y=345x+3(8-x)=34方程①x+y=8变形y=8-x解得x=5代入y=8-x得y=3y=3x=5将方程②5x+3y=34中的y换成(8-x)消元

总结归纳探索新知消元思想：二元一次方程组中有两个未知数，如果消去其中一个未数，那么就把二元一次方程组转化为一元一次方程，先求出一个未数，然后再求另一个未知数，这种将未知数的个数由多化少，逐一决的思想，叫消元思想．基本思路是“消元”——把“二元”变为“一元”.

探索新知代入消元：定义：将二元一次方程组中一个方程中的某个未知数用含有另一未知数的代数式表示出来，并代入另一个方程中，从而消去一个知数，化二元一次方程组为一元一次方程，这种解方程组的方法为代入消元法，简称代入法．

探索新知上节课我们的老牛和小马驮包裹的问题，经过同学们的合作探究，得出了二元一次方程组到底包裹分别是多少呢?这就需要解这个二元一次方程组．

探索新知解：由①得x=2+y③将③代入②得(2+y)+1=2(y－1)解得y=5把y=5代入③，得：x=7．原方程组的解为答：老牛驮了7个包裹，小马驮了5个包裹．

探索新知例1解方程组解：将②代入①，得3(y+3)+2y=14y=1将y=1代入②，得x=4，所以原方程组的解是

探索新知例2解方程组应先对②式进行恒等变化，把它化为例1中②式那样的形式．此题不同于例1，(即用含有一个未知数的代数式表示另一个未知数)，②式不能直接代入①，那么我们应当怎样处理才能转

探索新知解：由②，得x=13－4y，将③代入①，得2(13－4y)+3y=16，26－8y+3y=16，－5y=－10，y=2．将y=2代入③，得x=5.所以原方程组的解是

当堂检测?AA

当堂检测?B?C

当堂检测??D

当堂检测?-108.若实数a,b满足|2a-b-2|+(2a-2b)2=0,则a+b的值为_______.?4

当堂检测9.解下列方程组:?

当堂检测?

当堂检测?

当堂检测?

解二元一次方程组基本思路“消元”代入法解二元一次方程组的一般步骤变：用含一个未知数的式子表示另一个未知数代：用这个式子替代另一个方程中相应未知数求：求出两个未知数的值写：写出方程组的解

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