2020年四川省成都普通高中新课标物理培训课件(共44张PPT).pptx

课标、教材、教学、评价;课标;党务工作者创先争优研讨文章

目前,在全国各地揪起创先争优活动阵阵热潮的大背景下,如何围绕“推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织”的活动目标深入开展创先争优活动,成为一个重要课题。笔者认为,深入开展创先争优活动要抓好五个方面的工作。

抓好宣传引导,营造活动开展氛围

除了抓好横幅、标语、电视、网络等传统方式的宣传外,还要采取一些基层党员群众喜闻乐道的宣传方式,让大家能够更直观、更主动的接受创先争优活动。比如重用大学生村官为创先争优活动指导员,向党员群众宣传创先争优知识;编发创先争优活动简报,及时迅速刊发活动涌现出来的先进典型和经验;印制活动宣传小卡片递送到党员群众手,让他们足不出户就能知晓相关知识;在电视、网络上开设专栏,及时将央、省、市、县创先争优活动的工作动态向党员群众播报;组成创先争优宣讲团,深入基层组织授课讲解。要力争以多种方式的宣传,将创先争优活动全方位的渗透到党员群众的生活,入心入脑。

抓好活动载体,强化活动运行支撑

创先争优的活动载体搞好了,创先争优就搞好了一大半。可以借鉴学践活动的成功经验和有效做法,精心设计和不断创新活动载体,要将活动载体细化,制订具体的;2003年教育部关于印发《普通高中课程方案》和十五个学科课程标准的通知;功能;学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。;中国学生发展核心素养;物理;学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。物理学科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。;核心

素养;物理观念;科学思维;科学探究;科学态度与责任;普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。

必修课程，由国家根据学生全面发展需要设置，所有学生必须全部修习。

选择性必修课程，由国家根据学生个性发展和升学需求设置。参加普通高等学校招生统一考试的学生，必须在本类课程规定范围内选择相关科目修习；其他学生结合兴趣爱好，也必须选择部分科目内容修习，以满足毕业学分的要求。

选修课程，由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习。其中，一部分是国家在必修和选择性必修基础上设计的拓展、提高及整合性课程；一部分是学校根据学生的多样化需求，当地社会、经济、文化发展的需求，以及学校办学特色等设计的校本课程。;;;实验稿中必修与选修;课程结构修订;选修2;物理学与人类认识

物理学与社会变革

物理学与公民生活;物理学与技术应用;

微观世界

高速世界

宇观世界

世界的统一性;必修1

1.测量做直线运动物体的瞬时速度

2.探究弹簧弹力与形变量的关系

3.探究两个互成角度的力的合成规律

4.探究加速度与物体受力、物体质量的关系

必修2

5.验证机械能守恒定律

6.探究平抛运动的特点

7.探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系

必修3

8.观察电容器的充、放电现象

9.长度的测量及其测量工具的选用

10.测量金属丝的电阻率

11.用多用电表测量电学中的物理量

12.测量电源的电动势和内阻;选择性必修1

1.验证动量守恒定律

2.用单摆测量重力加速度的大小

3.测量玻璃的折射率

4.用双缝干涉实验测量光的波长

选择性必修2

5.探究影响感应电流方向的因素

6.探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系

7.利用传感器制作简单的自动控制装置

选择性必修3

8.用油膜法估测油酸分子的大小

9.探究等温情况下一定质量气体压强与体积的关系;;

选

修

部

分;物理观念

必修1：能用位移、速度、加速度等物理量描述物体的直线运动，能用匀变速直线运动的规律解释或解决生活中的具体问题。能对物体的受力和运动情况进行分析，得出结论。能从物理学的运动与相互作用的视角分析自然与生活中的有关简单问题。;科学思维

必修1：了解建立质点模型的抽象方法和质点模型的适用条件，能在特定情境下将物体抽象为质点，体会物理模型建构的思想和方法。通过瞬时速度和加速度概念的建构，体会物理问题研究中的极限方法和抽象思维方法。知道证据是物理研究的基础，能使用简单直接的证据表达自己的观点。;科学探究

必修1：会做“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”等实验。能明确科学探究实验所要解决的问题，知道制订实验方案是重要的，有控制变量的意识。会使用基本的力学实验器材获取数据，能用物理图像描述实教