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指数函数中等职业教育规划教材第一册《指数函数》说课说课流程第*页板书设计教后反思教学过程教法学法教学目标教材内容教材内容《指数函数》：是人教版中等职业教育规划教材第一册第四章第二节的内容教材内容前提承上启下奠定基础函数指数函数对数函数幂函数030102学情分析数学能力数学基础数学基础薄弱，分析推理能力较低，考虑问题片面不严谨。学生对函数已有一定的认识，已具有一定的分析和解决问题的能力12教学目标能力目标情感目标知识目标教学目标01教学重点02教学难点03指数函数的性质04指数函数的图像与性质教学目标教法学法2学法学生是学习的主体，教师只是学习的帮助者学生主动探究问题，发现知识，提高能力自主探究，类比的方式从中体会到学习的兴趣1教法根据学生的认知水平和知识特点为突出重点，突破难点启发式，合作探究式运用多媒体辅助教学的的一种手段激发兴趣，在教师的引导下解决问题教学过程教后反思探究新知自我尝试小结归纳创设情境作业设计3241创设情境问题2：对折的次数x与折叠后小矩形面积y之间的关系？（记折前纸张面积为1）折纸游戏:将一张正方纸对折，请观察：问题1：对折的次数x与所得的层数y之间有什么关系？学生动手操作图对折次数纸张层数1次2次3次4次x次……21222324问题1：对折的次数x与所得的层数y之间有什么关系？对折次数得小矩形面积1次2次3次4次x次问题2：对折的次数x与折叠后小矩形面积y之间的关系？（记折叠前纸张面积为1）探究新知指数为自变量底为常数函数叫做指数函数，指数函数的概念：为自变量，其中是常数，为定义域问题1：学生讨论并思考a0,a=0或a=1时会出现什么情况？通过学生观察思考讨论总结得出新知，加深对函数定义的理解设计意图a0（如a=-2）则在实数范围内a某些的函数值不存在。a=0（无意义）a=1（无论x区取何值，总为1）练习：判断下列函数是否是指数函数：加深学生对定义的理解设计意图问题3：学生思考函数的图像是怎样的？列表，描点，连线，画出两个函数图像问题4：仿照上面操作步骤画出的图象用描点法画出它们的图象1…-3-2-10123……1248……8421…011图象的位置图象经过的定点设计意图：从形的角度深入探究图象的变化趋势
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