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物理综合实践活动教案

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物理综合实践活动教案

物理综合实践活动教案

一、设计意图

“生活处处皆科学”，通过学习学生已经对身边的常见现象有了一定的探究兴趣，他们喜欢用自己已经获得的知识去解释一些生活中的现象。本次活动将学习内容与生活实际相联系，为学生创设了宽松自主的学习环境，在宽松的环境中，学生主动发现，并积极探索自己感兴趣的问题，并自主寻找解决问题的方法，提高了学生解决问题的能力和实际操作能力。

二、活动目的

1.探索“不倒翁”不倒的秘密，知道稳与平衡的关系。

2.培养幼儿对物理活动的兴趣，激发幼儿探索周围事物的兴趣。

3.充分挖掘废旧物品的再利用价值，减少浪费。

三、活动准备

1.每位幼儿一只“不倒翁”。

2.每位幼儿一只塑料袋，记录表一张。

3.课件、多媒体教学资源。

四、活动过程

（一）播放课件，导入课题。

1.为什么“不倒翁”不会倒？（重点指导：尖端下垂的原理）

请幼儿说出自己的观点和猜想，进一步引导幼儿深入探究“不倒翁”的奥秘。

2.教师小结：上轻下重的物体能保持平衡，“不倒翁”的底部是圆的，下大上小，当重心向下方移动时就会处于平衡状态，所以“不倒翁”就怎样也倒不了了。

（二）出示幼儿收集来的“不倒翁”，提出探索问题。

除了“不倒翁”玩具，你还见过哪些地方有运用平衡的原理？幼儿相互交流讨论。

（三）探索活动：怎样使物体站起来？

1.幼儿自由操作怎样才能使物体站立起来：如使塑料袋站起来；使塑料瓶站起来等。

2.集中交流：你是用什么方法使物体站起来的？并演示给大家看。

如：

1.将塑料袋装上干沙子或米等重物封口后站立起来；

2.将塑料瓶底部朝下放在桌上，用手轻轻一推站立起来；

3.空的牛奶盒两头吹气后站立起来；等等。

教师将幼儿的方法进行简单小结：有些物品本身可以站起来的，如一些工艺品等；有些物品通过轻重、加上支撑物就可以站起来。如空牛奶盒的制作方法等。

（四）应用拓展：设计制作“不倒翁”。要求幼儿利用旧物品设计制作一个运用平衡原理的“不倒翁”，并开展“最佳不倒翁”比赛。重点指导如何将轻重物体恰当组合（放入底部）使“不倒翁”站立起来。）提示：还可让幼儿运用上述方法进行玩具制作呢。）在欢快的音乐声中结束本次活动。

五、活动延伸：继续探索有关平衡的秘密现象。观察吊在室内天花板上的彩色纸带、气球等物品会慢慢往下坠的现象。寻找还有哪些地方运用了平衡的原理。

六、活动反思：通过本活动幼儿知道了不倒翁的原理是物体的平衡与重心位置的高低有关，不管用哪种方法制作不倒翁都应让重心尽量降低并使底面稳定，以后我还应注意引导幼儿在生活中要留心观察、思考生活中的各种科学现象，并尽可能去探索它的奥秘。这些在我们生活中随处可见的自然现象吸引着我们的孩子，它们既是我们生活的助手也是我们探究的对象。本次活动中我们结合大班的年龄特点，通过层层递进的形式引导幼儿主动探究、主动发现从而了解一些简单的物理现象。首先我们通过生动形象的课件演示引导幼儿观察不倒翁及生活中其他平衡现象，帮助幼儿明确探究主题；接着引导幼儿大胆猜想并尝试用操作法、实验法去验证自己的猜想；最后组织幼儿交流分享不同制作方法的应用价值。在整个活动中幼儿表现出较浓厚的学习兴趣和探究欲望，他们能积极思考、主动表达、动手操作并与同伴分享自己的经验，从而体验到了科学探究的乐趣和成就感。当然本次活动也存在一些不足之处：首先由于时间关系我们没有及时整理和归纳一些制作的不倒翁；其次由于教师对幼儿的估计不足导致部分幼儿在活动中显得无所事事；另外教师对整个活动过程的调控还须加强。总之在以后的教学中我们要不断反思总结经验，提高自己的教育教学能力。

物理综合实践活动教案

一、活动背景

物理是一门以实验为基础的学科，为了使学生更好地掌握物理基础知识和基本技能，提高应用物理知识的能力，我们开展了以“综合运用物理知识解决实际问题”为主题的物理综合实践活动。本活动以学生为主体，教师为主导，通过学生自主探究的方式，开展合作学习，培养了学生的创新精神和实践能力。

二、活动目标

1.通过实践活动，使学生能够综合运用所学的物理知识解决实际问题。

2.培养学生的实践能力和创新精神，提高学生对物理知识的应用能力。

3.增强学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。

4.激发学生对物理学科的兴趣和爱好，培养学生的科学素养。

三、活动内容及方法

1.活动内容：以初中物理知识为基础，结合生活实际，设计一系列综合运用物理知识的问题，如电路设计、机械效率计算、能量转化分析等。

2.活动方法：学生以小组为单位，通过查阅资料、实验操作、数据分析等手段解决问题，最后以报告的形式呈现成果。教师在此过程中给予