【大单元说课】第二单元《成长的时空》--成长路上不孤单 课件.ppt.pptxVIP

七上第二单元《成长的时空》大单元教学设计成长路上不孤单

课程纲要引领单元设计0101

目录单元学习目标定位01单元评价任务设计02单元学习活动实施03单元教学主张分享04CONTENTS

单元学习目标定位第一部分

单元学习目标定位——课标摘录01对应的总目标对应的学段目标核心素养1.学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求；形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。1.?理解友善的社会主义核心价值观内涵，生活中践行。（政治认同）2.?遵守基本的社交礼仪，团结同学，宽容有爱。（道德修养）政治认同道德修养?健全人格?责任意识?2.具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神。3.?感念父母养育之恩、长辈关爱之情,能够以感恩的心与父母和长辈沟通,能够为父母分忧解难，尊重师长（道德修养）4.?自觉分担家庭责任，具有较强的责任感。3.学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任。5.?具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。（健全人格）6.能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人与集体的关系，在团队活动中增强合作精神。对应的学习主题及内容要求生命安全与健康教育：能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。

初中学生需要正确处理与自我、他人和集体、国家和社会等方面的关系。学生要感知家的温情，了解教师职业的特点，友谊的特质，关心集体、社会和国家，树立集体主义精神。学什么学生需要了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，养成良好的道德品质，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系，关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神。学到什么程度选取贴合学生实际生活的案例，通过设计具体、适切可操作的具体目标，设置递进式问题，引领学生在体验中学习，促进感悟和建构；通过设计不同类型的实践活动，引领学生在实践活动中内化于心。怎么元学习目标定位——课标解读

单元学习目标定位——教材分析03少年有梦个人的成长成长的时空交往的成长珍爱我们的生命生命的成长追求美好人生人生的成长成长中的我

（1）内容分析：本单元以“成长的时空”为主题，谈亲情、谈师生、谈友情扩展到集体生活，把握学科本质和内在逻辑，逻辑顺序层层递进。围绕“成长的时空”这一主题，教材引领学生体会人际关系的变化，正确认识和处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。03单元学习目标定位——教材内容分析（2）通过分析课标和教材，梳理本单元知识结构

单元学习目标定位——学情分析04

01已知应知障碍方法0402040301七年级的学生刚步入中学阶段，正处于美好的青春期，学生思想个性正在逐步形成，这个阶段的学生在成长过程中已经对与他人交往和处理集体关系有了初步认识，具备一定的尊师敬长、妥善交友的经验和实践能力。七年级学生的认知能力还存在幼稚和偏激的一面，对成长中遇到的很多问题认识的不够全面和深刻，比如如何妥善处理与家人、朋友之间的冲突矛盾，面对老师的表扬和批评应怎样正确对待，如何处理个人和集体之间的关系等问题，对此缺乏解决问题的科学指导和有效办法。本单元需要引导学生正确认识和处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断进步成长。通过设计大情境教学、案例式、材料分析、合作探究展示等活动，引导学生养成孝顺父母、尊师敬长，团结友爱的传统美德，鼓励学生参与体验式学习，学会处理人际关系，解决交往中出现的问题，在活动中不断发展和完善自我，逐渐走向成熟。单元学习目标定位——学情分析

05单元学习目标大概念：“人际交往让成长不孤单”大问题：如何交往让人生更温暖？系列主题化教学设计责任意识：1.通过诗词分享、小组合作等活动，说出家的内涵，归纳解决亲子冲突的方法，全面概括建设美好家庭的举措，表达对家人的爱，构建和维护好和谐的家庭氛围，增强责任意识。道德修养：2.通过填诗、探访教师职业等活动，归纳教师职业特点，总结处理师生关系的方法，建立教学相长、亦师亦友的师生关系，感念师恩，提高道德修养。3.通过观看视频、书写友谊卡等活动，概括友谊的特质，梳理化解交往中矛盾的策略，多角度归纳交友的智慧，体味友谊的真谛，提高道德修养。政治认同：4.通过班级诗词大会活动，归纳美好集体生活对我们的意义，总结建设美好集体的措施，培养集体主义精神、合作精神和主人翁精神，强化政治认同。健全人格：5.通过建脉络完成