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《绒毛小熊》的教学设计一等奖

1、《绒毛小熊》的教学设计一等奖

一、教学目标：

1、识字15个，写字7个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。

3、学习在阅读中积累词语。

二、教学重点、难点：

1、通过读诗，体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。

2、识字和写字。

三、教学准备：

教师准备：一些模型纸玩具。

学生准备：生字卡，自带玩具（玩具上标有玩具的名字）。

四、教学时间：

两课时

第一课时

一、教学内容：

感知课文，自主识字，练习朗读。

二、教学过程：

（一）激趣导入：从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗？有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。

（二）初读感知课文，自主识字。

1、请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。

2、请听课文录音，注意生字的读音。

3、自由读课文，自主识字（尽可能用自己常用的方式解决，并多读几遍。）

4、小组合作，认识生字及词语。

5、小组汇报，交流最好的识字方法。

6、游戏检测：“开火车”认读生字。（鼓励学生组不同的`词。）

（三）再读课文，看看哪些词语的意思还不明白，联系上下句想一想，或者和同学讨论讨论。

（四）指导写生字。

第二课时

一、教学内容：

赏读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。

二、教学过程：

（一）复习导入：认读生字新词：绒毛屁股补丁印象当乖乖技术喊疼惊讶随便旁边求二年级

（二）赏读体验：

1、请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。

（1）请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？（鼓励学生用自己的语言来表达）

（2）学生有感情地朗读。

2、四人小组合作学习第二节诗歌。

（1）请位同学朗读课文。（鼓励学生把自己当成来读）

（2）想一想：你读懂了什么？知道了什么？（汇报交流：主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。）

（3）同学们，你们桌上都摆着自己心爱的玩具，谁来说说“它”给你带来的快乐？（鼓励学生在头脑中过过电影，回忆一下，想好的先说。）

（4）朗读指导；同桌赛读，相互评价。

3、自由朗读第三节诗歌。

（1）把自己当成来读，看谁读得好。

（2）邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品；同桌之间进行表演，全班参与。

（3）用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。

三、拓展延伸：

同学们，你们也都有自己特别喜欢的玩具，谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的？把你最想说的话说给大家听一听。

2、《绒毛小熊》的教学设计一等奖

教学目标

基础性目标

1、认识本课15个生字，会写7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

发展性目标

了解儿童的玩具世界，是他们生活世界的一个重要部分，体会玩具的巧妙和与玩具的感情。

教学活动过程

一、引入：昨天老师布置了三个自学问题，同学们都完成了吗？（出示黑板）

1、想办法读准生字的读音，把课文读正确。

2、你觉得这首诗怎么样？

3、收集有关玩具的知识。

二、正确读全诗，初步感知全诗内容

1、自由读全诗，做到不加字，不减字，不错字。

2、同桌互读课文，读后相互评议。

3、请四位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。

4、出示生字进行认读。

5、你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取读正确。

6、我们轻声把这首诗一起再读一读好吗？

三、理解朗读全诗

1、你觉得这首诗怎么样？我们再读一读这首诗有什么样的感觉？

2、诗里讲了玩具小熊的什么样子呢？在书上把他们画出来。

3、我们先看玩具熊的样子，自由读第二节诗，（创设情景）找出小时候的情形，用……表表出来（出示挂图）

4、闭上眼睛想象，轻声读。

5、绒毛熊在你的小时候你都把他当做了什么？你喜欢他吗？

6、让我们想象当时的情景，夸夸绒毛小熊带给你的快乐，你感谢他吗？自己读读。这首诗，你能加上动作读这首诗吗？