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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

小学整本书阅读教学设计方案

阅读是小学教育的重要环节之一，而整本书阅读是培养学生阅读兴

趣和提升阅读水平的有效途径。本文将介绍一种小学整本书阅读教学

设计方案，旨在帮助学生提高阅读理解和表达能力。

一、教学目标

通过整本书阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；

提升学生的阅读理解能力和文字表达能力；

培养学生的批判性思维和分析能力。

二、教学准备

选择符合学生年龄和学习水平的书籍，如经典童话故事、科普读

物等；

准备一些相关的绘本、辅助教材、图片等；

制定学生阅读计划表，鼓励每天坚持阅读；

准备试题和活动设计，以检验学生的阅读理解和表达能力。

三、教学流程

1.阅读前

引入：

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

教师介绍本次要阅读的整本书，简要概述故事情节或书籍主题，

激发学生的阅读兴趣；

引导学生预测故事内容或提出问题，激发学生思考和思维准备。

2.阅读中

讲述与讨论：

学生在教师指导下，开始阅读整本书。教师适时停下，与学生一

起讲述故事情节，引发学生的讨论、思考和推测。通过提问和回答，

促进学生积极参与；

引导学生关注重要细节，提醒学生注意故事中的关键人物、情节

转折、冲突等。

3.阅读后

理解巩固：

教师利用问题、绘本、图片等辅助教材，对故事情节和主题进行

深入解读，引导学生加深对故事的理解和思考；

组织学生进行小组或全班讨论，展开故事分析、角色扮演等活动，

培养学生的批判性思维和表达能力；

布置或组织学生撰写读后感、书评、故事改编等活动，锻炼学生

的文字表达能力和创造力。

四、教学辅助手段

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

绘本、图片、多媒体设备等；

阅读指导手册、练习册等教材；

学生阅读计划表；

小组讨论、展示板等。

五、教学评价

教师定期考核学生的阅读理解能力和表达能力，通过书面作业、

口头测试、小组讨论等形式进行评价；

学生之间互相交流和评价，促进合作学习，培养学生的互助精神。

六、教学延伸

利用多媒体设备，带领学生进行虚拟阅读体验，拓宽学生的阅读

视野；

组织班级读书分享会、阅读展览等活动，营造良好的阅读氛围；

鼓励学生进行多样化的阅读，引导他们挖掘更多优秀的作品。

七、教学注意事项

任课教师应提前研读整本书，充分了解故事情节和主题；

教师应根据学生年龄和能力，适当调整教学内容和难度；

学生阅读计划表要求合理，鼓励学生坚持每天阅读。

八、教学心得

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

整本书阅读是一种既有效又有趣的教学方法，有助于提高学生的

阅读能力和兴趣。在教学过程中，教师要善于引导，让学生主动参与，

通过讨论和活动，培养学生的批判性思维和文字表达能力。同时，我

们也