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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

小学一年级英语教学反思

小学一年级英语教学反思1

作为一名年轻的英语教师。年轻的我不但充满了激情，而且对教育

事业抱有美好的憧憬。我虽然没有什么经验，但是我会去积累经验，虚

心请教学校里经验丰富的老师。

我教学的对象是小学一、二年级，一、二年级学生的年龄特点是好

奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意的持续时间相对较短。而语言

学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，

势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知

欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果，

所以要落实教学内容，实现教学目的，这不仅是对教师个人素质的要求，

也是对教师实际能力的挑战。

一、营造英语氛围

1．学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。没有英语环境，

教师就要刻意创造英语环境。一开始上课时我就用英语向学生们问好：

Hello，boysandgirls.当时，我的语速很慢，表情比较夸张，尽管学

生们听到后皱起了眉，但后来看到他们展开了笑脸，我就知道我做的已

经成功了一半，他们的`好奇心被我调动起来了。于是，我趁热打铁，

作起了自我介绍：I’mKitty.我把我的英文名字写在了黑板上，带着

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

孩子们念了三遍,这下整个课堂活跃了起来，他们都在大声喊着我的名

字：Kitty!他们对我的名字充满了兴趣，甚至有的学生要求也能给他们

取个英文名。顺水推舟，我之后就给他们每个人都取了英文名，慢慢地

让他们学会互称英文名，开启了英语之门。

2．对于从来没有接触过英语学习的一年级来说，要想在整堂课进

行英语教学是很困难的，但是，英语课用英语教学又是必须的。生搬硬

套只会适得其反，老师说一大堆英语，学生听不懂导致没有兴趣听，这

是没用的。所以，训练学生听懂教师的课堂教学用语很有必要。教师可

以运用开学后的两周作为预学习周，把尽可能要在课堂中使用的课堂用

语教给学生，同时训练学生能听懂教师再说什么。比如，表扬的句子有

很多“GoodVerygoodWonderful”等等，教师说这些用语时，可以

对着学生们竖起大拇指；让学生保持安静时，教师可说“Bequiet，

Please！”同时，用食指放在嘴边，“嘘”一声；教师要学生仔细听时，

可说“Listencarefully.”同时，把右手张开放在耳朵边，做“听”

状。这样教师也不用太担心学生们听不懂了，老师的肢体语言就说明了

一切。当然，刚开始使用英语课堂用语有些困难，很多时候学生真的听

不明白，那么在必要时还是要用中文解释一下。我想说的是，在一堂课

里，氛围很重要，尽可能地多说英语，让学生仿佛置身在英语的世界里，

身临其境地学习英语。

3．借用居里夫人的一句名言：“自信是成功的基石”来激励学生，

循序渐进地引导学生掌握知识。所以在教学中，教师要善于发现学生的

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

闪光点，对于表现积极的学生，教师要注意及时鼓励和表扬，同时对他

们进行评价。并让所有学生明白其受表扬的原因就在于大胆积极地开口

说英语，让学生在集体学习氛围的感染下不知不觉地开口说英语。评价

的方法是多样化的，可以对个人进行评价，奖励学生贴纸；以组为单位

进行评价，教师课堂上可以在黑板上画“小组奖励栏”，还可以在教室