信息技术运用到数学课堂.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

枯燥。随着现代教育技术的进步，有了信息技术，在课堂上学生可以通过多

媒体课件来学习新知识,课件中综合运用文字、图形、声音等元素,使教学突

破时空限制，丰富了教学内容。

学生们的数学学习变得生活有趣，特别是小学生能从感性认识中接触到

数学教学的内容,有利于他们进一步的学习。因此，在课堂上运用信息技术

可以激发学习动机、感知教学材料、理解教学材料、巩固知识经验、运用知

识经验、测评教学效果。在课下，学生们也可以通过网络,来了解和学习更

多的知识,在网上与同学进行交流讨论，建立最适合自己的学习方法，感受

学习的乐趣。本文主要从数学课堂教学运用信息技术的意义和在小学数学

教学课堂上运用信息技术这两方面进行简要分析。

一、数学课堂教学运用信息技术的意义多媒体的教学方法就是在教学

中应用这些现代化的教学媒体与传统媒体有机结合,在课堂上合理采用多种

媒体的组合进行教学,实现课堂教学过程的最优化,提高教学质量。

（一）信息技术不仅可以给学生提供多感官刺激，加深对知识的理解和

掌握，还可以帮助学生综合各种经验以获得有意义的抽象经验我们可以借

助多媒体设计信息技术可以突破时空限制，再现历史场面，表现微观和客观

世界，展示复杂的工艺工程及一些特殊的技能技巧。我们可以通过多媒体教

学保持课堂教学时间，提高课堂教学时间效率，激发课堂教学时间效率。更

重要通过信息技术让有效教学不仅取决于教师的教，学生同样有责任积极地

学习。

（二）通过对信息技术的利用，有利于在数学课堂上拓宽信息渠道，增

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

我们都知道，多媒体教学具有形象性、艺术性及趣味

性的特点。通过多媒体课堂学生们有机会观察、探索、试验与模拟。我们可

以充分调动学生们的眼、耳、手、脑各项器官积极参与到小学数学的课堂教

学活动中。让学生们的大脑从多方面得到刺激,增强他们接受知识信息的渠

道,提高记忆的效果，变被动学习为主动学习。同时,多媒体还能反映教学

对象及过程的具体形象,增强数学思维能力，活跃课堂气氛的同时，还较好

的进行分层的施教。在教学设计时，可以为班上不同水平的学生设计不同难

度的习题。通过对信息技术的运用，还有利于培养学生们的表达能力和团结

协作精神。

（三）利用信息技术培养学生数学阅读、交流能力现在素质教育强调

学生阅读能力和交流能力的培养，鼓励学生通过阅读获得信息，将获得的信

息以他人能理解的方式表达出来。数学教学中利用信息技术为学生提供富有

趣味的课外资料和辅助读物，以培养学生的阅读和交流能力。二、在小学数

学课堂运用信息技术的方法根据小学生的学习特点，他们比较容易接受直

观形象的事物，而我们小学数学的学科特点是比较抽象、死板的，小学生注

意力不集中。因此，我们教师就要善于合理的在我们小学数学课堂上运用信

息技术来加强直观教学，通过多媒体教学等让学生始终保持兴奋、快乐、渴

求知识的心理状态去学习数学。

二、在小学数学课堂运用信息技术的方法根据小学生的学习特点，他

们比较容易接受直观形象的事物，而我们小学数学的学科特点是比较抽象、

死板的，小学生注意力不集中。因此，我们教师就要善于合理的在我们小学

数学课堂上运用信息技术来加强直观教学，通过多媒体教学等让学生始终保

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

(一)创设问题情境，激发求知欲

小学生好奇心强，要不断地启发学生的求知欲，只有通过创设问题情境。

在课堂教学中，教师是课堂教学活动的策划者、组织者和指导者，如果教师

能抓住教材中所蕴含的创造性因素，激起学生学习动机，创设富有变化、能

激发新异感的学习情境，充分利用学生的好奇心，把学生引入一种与问题有

关的过程，使他们在心理上造成一种悬念，处在一种“心求通而未