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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

北师大版数学数豆子说课稿

第1篇：北师大版数学数豆子说课稿

一、说教材

数豆子是北师大版小学数学第二册第三单元生活中的数中的内容。

是在学生认识了20以内的数，会数、会读100以内数的基础上进行学

习的。同时，学生在生活中，自身也积累了许多100以内数的知识，

此时学生对认读100以内的数具有了一定的体验和能力。因此，教材

在编排上，结合学生已有的知识和经验，让学生进一步体会100以内

的数的意义，更为重要的是，体现了在认数的过程中发展学生的数感，

让学生在多样的活动中，能对100以内的数进行估计，发展学生的估

计意识。在学生*思考、小组合作的基础上，进行交流，体会数位、基

数、序数的意义，体验数数、估数方法的多样*和数学的灵活*。

二、说学情

由于一年级的学生刚入学，对学习可能还有些不适应，所以在学

习的过程中应该注意培养学生对学习的兴趣，在思维上还是处于具体

形象思维阶段，因此在教学过程中应该多以具体的实际*作为基础，让

学生在游戏中学习新的知识，体会到对数的认识。还应该注意的是，

学生的年龄偏小，他们在实际的*作中还会有些不好的习惯，所以在学

习过程中还应该注意培养学生良好的学习习惯。

三、说教学目标

1、结合学生年龄和已有知识经验，本课教学我确立了以下教学目

标

（1）会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

（2）能说出各位数的名称，识别各位数的数字的意义

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第2篇：《桌子有多长》北师大版小学数学说课稿

教材分析

《桌子有多长》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）

一年级下册第2单元《观察与测量》的内容。本单元内容在全册教材

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

中为学生建立起初步的空间观念，以他们的观察、*作活动拉近数学与

日常生活的距离，从有别于数的另一个角度，体会数学与生活的密切

联系。而“桌子有多长”则是学生在测量中首先从厘米引发的对测量

的理解，包括对为什么测量，用什么测量，怎样测量和如何记录等都

有一定的掌握，并在头脑中建立起最初的长度单位——厘米的空间概

念，使学生能够自己估计出一定的长度，经历由知到识，就像剥豆荚，

从皮剥到豆，不断明确的过程。

学生分析

学生年龄虽小，但都已经大略认识尺子（学生尺每个学生都见

过），以他们的经验出发，知道尺子能用来做什么，怎么使用（当然

不一定很准确地使用，所具有的知识也未必全面），比如说，在完成

课本第7页第2题“连一连”的题目中，有的学生就用尺子画线，他

们知道，尺子可以用来画直线；在裁纸活动中，有的学生没有剪*，为

了将纸撕齐，以尺子压纸边进行，也是取用了尺子的直，可见，学生

对尺子并不陌生。当全班一起了解物体长度时，有个别学生最先试着

用尺测量，就会带动其他学生效仿。一年级的学生都有模仿和好动的

习惯，知道的学生会向不知道的同学甚至全班传授，公布结果；而不

知道的学生会转身，回头，甚至下座位，

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第3篇：北师大版数学《镜子中的数学》优秀说课稿

教材分析：

《镜子中的数学》是在学生学习了轴对称图形知识的基础上进行