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部编版小学语文二年级上册教学反思（精选13篇）

部编版小学语文二年级上册教学反思（精选13篇）

在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总

结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,

体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《部编版

小学语文二年级上册教学反思（精选13篇）》，快快拿去用吧!

部编版小学语文二年级上册教学反思篇1

《云房子》是小学语文苏教版二年级上册的课文。这是一篇童话故事。

全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿

百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。课文想象丰富，

语言富有童趣，是启发学生想象，丰富语言积累的极佳范文。学生是学习

的主体，课堂教学的过程应当是学生主动获取知识的过程。语文知识的掌

握，语文能力的形成，都必须通过学生的学习实践活动来实现。基于这一

理念，我在教学时充分让学生去读，去说，让学生通过读书和口语表达实

践，“感受语言的魅力”、“增强阅读的乐趣”和“提升运用的能力”。

在教学这一课时，我想方设法创设情境，从读、说、想和画来激发学

生兴趣，在快乐中学习云房子。

1、读云房子。

（1）创设童话情境，诱发读书兴趣

在教学中，我通过“谁来做做这只可爱的小鸟？”引导学生将自己当

成小鸟，体会小鸟的心情，去朗读小鸟的语言、动作。学生的兴趣一下子

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被调动了起来，课堂上小手如林，都想起来读一读，在多媒体画面和教师

语音情境创设下，孩子们仿佛都成了一只只活泼、快乐的小鸟，朗读特别

到位，整堂课都充满了童心童趣，学生在轻松愉快中完成了学习。

（2）注重个体体验

在教学课文第二自然段时，我先让学生找一找小鸟都造了哪些云房子，

再让他们读一读，然后以“谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？”让学

生自主选择喜爱的句子读，读后，还要他们说说从句子中感受到什么，并

把这种感受读出来。

2、说和想象云房子

在学生充分感受文中所描写的云房子的美后，我引导学生想象：假如

你是天空中的小鸟，你会造一座什么样的云房子？通过“我们的云房子造

好了！有的像（），有的像（），还有的像（）”的句式，让学生说一说，

使学生更好的感悟文章，并使其中的语言内化为自己的语言。

此外还有“画”云房子，主要集中在第二课时。

在备这节课前，我从学生的角度出发，能比较准确预设课堂生成，所

以在培养学生语感，发散学生思维方面做得比较到位。如在说话练习上“你

是小鸟，你会造些什么样的云房子呢？”问题设计得简单明了，降低难度，

学生都能大胆说出来，很多学生都说得很好，让我深深的感觉小孩子想象

力的丰富。这样的一个设计，活泼课堂，提高教学效果。

所以，一个问题的精彩设计很关键，能把教学的重难点自然地引发并

巧妙地解决。

部编版小学语文二年级上册教学反思（精选13篇）

部编版小学语文二年级上册教学反思篇2

我选我，三个简简单单的字，但字背后承担的责任却并不简单轻松，

要说出这句话，是需要个人的勇气和自信，特别是小学生。“我选我”的

意义，远远超过了选劳动委员这件事本身。学了这一课，学生要懂得对自

己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。下

面我就这篇课文的两个教学环节进行反思：

一、识字教学

生字教学在前一阶段比较注重方法的指导，学生们虽然也学得不错，

但本节课上学生记字方法之多。我先让学生上黑板摘苹果，导入课文，学

习本课生字，请打开课文——《我选我》，让学生把生字以最快的速度在

书中找出来，圈起来多读几遍，然后再找出词语。再查检朗诵情况，叫四

名同学读课文让其它同学说出要求。老师出示生字词语卡片，学习生字。

教学学生书写生字。最后做巩固练习，用词语盒让学生读词语造句。识字

过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经

验，学用结合，促进识字能力的提高。识字教学中发现，孩子的积极性很

高，总能想出很多方法来记字形。

二、理解课文

班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际

联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不

多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确

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的自我表现