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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

四川开放大学思想

道德与法治社会实践大作业

思想政治课教学要想摆脱应试教学的束缚，成为教师教得轻松，

学生学得愉快的课程，这就需要改变传统教学模式。探究思想政治课

的开放教学新路，让学生积极主动参与到教学活动中来，把学到的理

论知识与实际紧密结合，培养学生的认知能力与实践能力，从而全面

提高学生的素质，具有极深远的现实意义。

当前，中学思想政治课教学面临一定的困境。政治课说是一门课，

其实在某种程度上已成了一种摆设，相当部分学生对政治课缺乏应有

的学习热情，甚至产生厌学情绪，教师本身也缺少积极性。当然，造

成这种状况的原因是多方面的，但最重要的原因是政治课教学本身不

适应形势的发展，许多教师长期以来教学观念陈旧，方法单一，仍然

固守长期以来形成的“上课讲条条，学生背条条，考试考条条”的怪

圈，没有从应试教育的模式下走出来，使得政治课教学的路子越走越

窄。如何打破这一沉闷局面，赋政治课教学以新意，真正形成师生的

双向互动，充分发挥学生的积极性，提高实效是摆在政治教师面前的

一项艰巨任务。

无疑，探索一种能使教师教得轻松，学生学得愉快的教学路子成

为当前政治教师的一项紧迫任务。笔者经过思考，总结以往的经验教

训，设想一种开放式的教学模式，让学生积极主动地参与到教学活动

中来，变消极的地接受为主动的探求，变厌学为乐学、善学。这将有

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

助于学生树立正确的人生观，提高思想认识水平，有助于学生能力的

全面培养，有助于学生素质的全面提高。

一、“开放式教学”的理论依据

从构成思想政治课教学系统的两个要素教与学来看，都同周围环

境有着密切的联系，实践决定认识，思想政治课的教学内容来自于社

会实践，并随着社会发展而不断更新，充满了时代气息，是马克思主

义理论和社会实践相结合的具体反映。而作为学习主体的学生，生活

在不同的年代，来自千差万别的家庭，身心特点也各异，深受周边环

境的影响。特别是在社会主义市场经济条件下，大浪淘沙，社会各种

腐败的、落后的、丑恶的现象沉渣泛起，时时影响着学生，如果我们

对这些现象视而不见，只是局限在封闭式的教学之中，显然是与思想

政治课教学系统的开放性是不相适应的，很难实现迁移知识，提高认

识，增进情感，进而转化为行动。

因此，我们在思想政治课教学中，要充分利用、及时抓住社会发

展为思想政治课教学提供的有利契机，培养学生的新思想、新观念。

在教学实践中，要全面发挥思想政治课教学的功能，提高学生对不利

的社会影响及因素的的鉴别、认识、判断的能力，保证教学向化方向

发展。

二、“开放式教学”的主要内容和原则

“开放式教学”遵循系统论的原则，坚持理论与实践相结合，让

书本知识走出课堂，融入到鲜活的生活之中。这里所说的开放是指师

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

生双方交流探讨的双向畅通，课堂内与课堂外的统一，各学科知识的

自由迁移，通过摸索，实践、总结，找出一种师生双方均能接受，有

利于课堂教学，又能提高学生知识水平和能力的方法。将学生从思想

政治教育中的被动状态转化为主动状态，在社会实践中，通过信息交

流和体会，实现自我教育，从而帮助学生树立科学人生观和世界观。

一是要坚持学校小课堂与社会大课堂紧密结合的原则。古人云：

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。只有把抽象的理论拿到实践