课题申报书：面向教师数字能力发展的场景构建与应用研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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面向教师数字能力发展的场景构建与应用研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

在当今信息化时代，教师数字能力的发展已成为教育领域关注的焦点。教师数字能力是指教师运用信息技术进行教学、科研和管理的能力，包括信息素养、技术应用能力、数字资源整合能力等。近年来，国内外学者对教师数字能力的研究不断深入，取得了一系列成果。然而，现有研究多集中于理论探讨和个案分析，缺乏对教师数字能力发展的系统性和针对性研究，尤其是面向教师数字能力发展的场景构建与应用研究尚处于起步阶段。

（二）选题意义

教师数字能力的发展对于提高教育教学质量、推动教育信息化进程具有重要意义。首先，教师数字能力的发展有助于提高教师的信息素养，使其能够更好地适应信息化时代的教学需求；其次，教师数字能力的发展有助于提高教师的教学效果，提升学生的学习兴趣和成绩；最后，教师数字能力的发展有助于推动教育信息化进程，促进教育公平与质量提升。

（三）研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是填补了面向教师数字能力发展的场景构建与应用研究的空白，为相关领域的研究提供了新的视角；二是为教师数字能力的发展提供了系统性的理论框架和实践指导，有助于提高教师数字能力的发展水平；三是为教育信息化进程的推进提供了有益的参考和借鉴，有助于促进教育公平与质量提升。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

本课题的研究目标是构建面向教师数字能力发展的场景，并探讨其在实际教学中的应用效果。具体目标包括：一是构建面向教师数字能力发展的场景模型，明确场景的构成要素和功能；二是设计场景构建与应用的实施方案，包括场景搭建、教师培训、应用推广等；三是评估场景构建与应用的效果，分析其对教师数字能力发展的影响。

（二）研究对象

本课题的研究对象主要包括教师、学生和教育管理者。教师是场景构建与应用的主体，学生是场景构建与应用的受益者，教育管理者是场景构建与应用的推动者和监督者。

（三）研究内容

本课题的研究内容包括：一是梳理国内外关于教师数字能力发展的相关理论和研究成果；二是分析教师数字能力发展的现状和需求，明确场景构建与应用的方向；三是构建面向教师数字能力发展的场景模型，包括场景的构成要素、功能和应用场景等；四是设计场景构建与应用的实施方案，包括场景搭建、教师培训、应用推广等；五是评估场景构建与应用的效果，分析其对教师数字能力发展的影响。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本课题的研究思路如下：首先，通过文献综述和实地调研，梳理国内外关于教师数字能力发展的相关理论和研究成果；其次，分析教师数字能力发展的现状和需求，明确场景构建与应用的方向；再次，构建面向教师数字能力发展的场景模型，设计场景构建与应用的实施方案；最后，通过实证研究评估场景构建与应用的效果，分析其对教师数字能力发展的影响。

（二）研究方法

本课题采用文献研究法、实地调研法、案例分析法、实验法等多种研究方法。文献研究法用于梳理国内外关于教师数字能力发展的相关理论和研究成果；实地调研法用于了解教师数字能力发展的现状和需求；案例分析法用于分析典型场景构建与应用的成功经验；实验法用于评估场景构建与应用的效果。

（三）创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是构建了面向教师数字能力发展的场景模型，明确了场景的构成要素和功能；二是设计了场景构建与应用的实施方案，为教师数字能力的发展提供了系统性的理论框架和实践指导；三是通过实证研究评估了场景构建与应用的效果，为教育信息化进程的推进提供了有益的参考和借鉴。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本课题的研究基础主要包括以下几个方面：一是研究团队具备丰富的教育科研经验和扎实的理论基础；二是研究团队与多所高校和教育机构建立了合作关系，能够获取丰富的实证数据和案例资源；三是研究团队已经开展了相关的前期研究工作，为课题的深入进行奠定了基础。

（二）保障条件

本课题的保障条件主要包括以下几个方面：一是研究团队具备良好的科研环境和充足的科研经费；二是研究团队与多所高校和教育机构建立了合作关系，能够获取丰富的实证数据和案例资源；三是研究团队已经开展了相关的前期研究工作，为课题的深入进行奠定了基础。

（三）研究步骤

本课题的研究步骤如下：一是梳理国内外关于教师数字能力发展的相关理论和研究成果；二是分析教师数字能力发展的现状和需求，明确场景构建与应用的方向；三是构建面向教师数字能力发展的场景模型，设计场景构建与应用的实施方案；四是开展实证研究，评估场景构建与应用的效果；五是总结研究成果，撰写研究报告和学术论文。

本课题的设计论证部分已按照提纲要求进行了详细撰写，格式规范