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《给予树》第一课时教学设计一等奖

1、《给予树》第一课时教学设计一等奖

【学习目标】

1、知识与技能：

⑴掌握生字新词，联系上下文或理解词语的意思。

⑵读懂课文，了解金吉娅怎么花出20万美元购买圣诞礼物的。

⑶体会文章最后一节的含义，了解母亲的心情变化，有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

在阅读中理解课文内容。

3、情感态度价值观：

让学生从中受到爱心教育，感受富有爱心给人们带来的真情的`快乐。

【教学重难点】

1、读懂课文，了解金吉娅怎么花出20万美元购买圣诞礼物的。

2、体会文章最后一节的含义，让学生从中受到爱心教育。

【课前准备】

1、反映圣诞节的录像带或图片。

2、生字卡片。

【教学课时】

两课时。

第一课时

一、导入新课

1、激趣：

学生交流汇报所收集到的有关圣诞节的资料。

2、了解圣诞节，学生看西方人过圣诞节的录像(或图片)。

3、谈话：

看了以后你有什么感受呢?

4、师：今天我们来学一篇发生在圣诞节前夕的感人故事(出示课题，齐读课题：给予树)

5、理解课题：

给予是什么意思?你是怎么理解这个题目的呢?

读了这个题目，你还想知道什么?

二、初读课文，学习生字

1、按要求把课文读两遍：

要求：

⑴把课文读正确，读通顺，读准字音。

⑵边读边思考：课文写了一件什么事?

⑶把自己不懂的词句画出来与同学讨论。

2、检查生字的掌握情况：

⑴出示生字卡片，抽读，正音。

⑵出示词语读词。

⑶学生提出不理解的词语，师生共同解决，如：

援助中心、沉默不语、仁爱、如愿以偿。

3、学生讨论：

课文写了一件什么事?

4、生汇报，师点拨。

三、学生自主再读课文，理清思路

要求：

1、指名分节读文，回顾课文讲了一件什么事

2、请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么?还有哪些不理解的?等会我们来讨论交流。

四、指导写字

1、出示要求会写的12个字。

2、先读读，再组词。

3、请学生做小老师说说写字时有什么要注意的地方。

4、指导写字。

5、评议：

这12个生字，你哪个字写得最好?(生展示)

6、学生练写：

先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。

五、作业

抄写生字。

2、《给予树》第一课时教学设计一等奖

教学目标

1、会认“予、圣、诞”等10个生字；理解“给予、援助、如愿以尝”的意思；会写“予、宽、裕”两个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；体会金吉娅的言行和心理。

3、以“给予”为主线，通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。

教学过程

课前导入

1、师：三（1）班的孩子们，你们好！知道老师来自哪里吗？告诉大家，我已经是第三次来到南汇小学了，可以算是你们的朋友了吧，欢迎我这位大朋友吗？给点掌声，这么热忱地欢迎我。

再过两天就是圣诞节了，我给大家带来了一点小小的礼物。想看看吗？出示多媒体课件：配音画面，（圣诞节的精美图片；自动循环出示，点击停止）。

2、再过两天，12月25日就是圣诞节了。谁能说说圣诞节？（圣诞节介绍）

3、圣诞节真是一个美好的节日。看，同学们都陶醉在圣诞的喜悦之中了。那好，就让我们在这份喜悦中走进今天的课堂吧。上课！

一、导入新课，在生活中理解“给予”

1、今天我们要学习的这篇课文故事就是发生在这个美丽的圣诞节的前夕，（板书课题：给予树）边写边提醒写法。齐读课题。

2、读得很对，“给”字，今天我们知道了它的又一个读音，在课题中读“ji”，（出示“拼音”）再读一读课题。能读得更好吗？生读。

3、我觉得这个课题很特别，你们呢？特别在什么地方？（指名学生回答：读音，意思）看到这么一个特别的题目，你们心中有什么疑问？

（给予树是一棵什么样的树？给予树会结果吗？为什么要把这种树的名字叫做“给予树”？给予树的叶子是怎样的？给予是什么意思？……）

4、这些问题都和我想