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品位•经典思政研究;

中职学校思政课学生评价的现状及对策思考

O赵亚静

（天津市经济贸易学校，天津300381）

【摘要】思政课程是中职学校教学体系中的重要内容，思政课程在学习内容和评价方

式上和其他课程存在着明显的差距。因此，在对学生进行评价时要注意多方面的因素,保证评

价的科学性和合理性。近年来,关于中职学校思政课程中对学生进行科学评价成为很多教师关

注的重点问题。本文在分析了中职学校思政课学生评价现状的基础上，探讨中职学生的特征，

基于此来研究完善中职学校思政课程学生评价体系的策略。

【关键词】中职学校；思政课程；学生评价

职业教育是现代教育中不可或缺的部强和改进大学生思想政治教育指导意见》中

分，在教育体系扮演着重要的角色，就目前的明确指出大学生进行思想政治教育的主要

发展状况来说，与本科教育和高职教育之间要求包括四个方面:其一是通过理想信念教

还存在着差距。就思政课程教学而言，由于学育帮助学生树立正确的人生观、价值观和世

生的年龄较小，心智不够成熟，“三观”还正界观;其二是以爱国教育为核心弘扬民族精

处于发展阶段，在日常学习和生活中表现出神；其三是以基本道德教育为基础培养学生

很多的不成熟的行为，给思政课程的正常开的道德素养；其四是培养学生的综合素质，

展带来了一定的阻碍，同时也进一步凸显了促进学生全面发展⑴。因此，中职学校思想

思政课程的重要性。在教学评价和学生评价政治课程中学生的评价应该紧密围绕这四

方面也更要掌握中职学生的特点，逐渐引导个方面来展开。分析这四个要求可以发现，

学生树立正确的社会主义核心价值观,提高在中职思想政治课程的教学目标中，学生思

学生的思想政治水平，促进学生健康发展。想素质的提升才是教学的关键，这就要求在

对学生进行评价的时候也应该以思想素质

一、中职学校思政课学生评价现状分析

评价为重点。在实际教学中，部分学校的教

通过对部分中职学校思政教学现状的师仍注重学生知识点和基本原理的考量，忽

分析，发现目前在中职思政教学中还存在一略了学生的思想素质的提升程度和幅度，评

些不足。价的方向和教学目标不一致⑵。

一是学校和任课教师对于评价环节没三是评价内容单一。部分学校的相关教

有足够的重视。部分学校和任课教师将主师在对学生思想政治课程学习情况进行评

要的精力要么放在课程内容的选取和教价的过程中仅仅局限于认识层面上，在思想

学上，要么放在教学方法的研究上，忽略层面和情感层面上的考察相对较少冏。在学

了评价环节。业的评价上主要考查学生对于课本中的知

二是评价方向偏离。在《关于进一步加识的掌握程度，学生通过在考核前记忆相关

【作者简介】赵亚静，天津市经济贸易学校教师。