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名著《昆虫记》
1.(23-24八年级上·江西南昌·期末)下列有关《昆虫记》的说法,有误的一项是()
A.作者法布尔是法国昆虫学家,他用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。
B.阅读《昆虫记》这类科普作品,我们可以借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍,了解作家的生平事迹和全书大致内容,为阅读整本书做好准备。
C.在作者笔下,小甲虫像个吝啬鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服;杨柳天牛“为它的后代做出无私奉献,为儿女操碎了心。”
D.作者为我们揭开了很多昆虫的奥秘:螳螂善于运用“心理战术”制服敌人;切叶蜂能够不凭借任何工具,精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。
2.(23-24八年级上·山东青岛·期末)下列与《昆虫记》作品内容不符的一项是()
A.蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面,却只能在阳光下活五个多星期。
B.切叶蜂能够不凭借任何工具,精确“剪”下原叶片来做巢穴的盖子。
C.被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会一直不停地“哭闹”,最终离开这个世界。
D.杨柳天牛像个吝啬鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。
3.(23-24八年级上·广东江门·期末)下列是对《昆虫记》中几种昆虫的称呼判断,排列正确的一项是()
①尽忠职守的税务官②田园中的提琴家③花园中的“淑女”④狂热的夜间捕手
A.①蚂蚁②蟋蟀③孔雀蝶④螳螂
B.①蚂蚁②蝉③孔雀蝶④绿蝈蝈
C.①豌豆象②蟋蟀③瓢虫④绿蝈蝈
D.①豌豆象②蝉③瓢虫④螳螂
4.(23-24八年级上·天津河西·期末)下面关于文学名著的说法,不正确的两项是()()
A.《红星照耀中国》描述了红军长征的经过,并称其为举世无双的军事壮举。
B.《红星照耀中国》中佃农出身,投身革命后成为了红军总司令的是徐海东。
C.《红星照耀中国》中的“红小鬼”是指红军中来自各地的少年先锋队队员。
D.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了三十年时间完成的十卷本文学巨著。
E.《昆虫记》常常以拟人的手法描绘各种可爱的小生灵,读来令人情趣盎然。
5.(23-24八年级上·山东济宁·期末)下列关于名著的表述有误的一项是()
A.《红星照耀中国》的作者是美国记者埃德加·斯诺。
B.《红星照耀中国》中写道的“大迁移”是指中国工农红军万里长征。
C.《昆虫记》之所以引人入胜,与法布尔独特的研究方法有关,他用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。
D.《昆虫记》中写到黄蜂能够不凭借任何工具,精确地剪下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子;蜣螂是美丽的“杀手”,善于运用“心理战术”。
6.(23-24八年级上·辽宁葫芦岛·期末)阅读名著。
一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫,螳螂痉挛似的一颤,突然摆出吓人的姿态。鞘翅随即张开,斜拖在两侧;双翼整个展开来,似两张平行的船帆立着,宛如脊背上竖起阔大的鸡冠;腹端蜷成曲棍状,先翘起来,然后放下,再突然一抖,放松下来,随即发出噗噗的声响,宛如火鸡展屏时发出的声音一般,也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。
上面的文段选自《昆虫记》,作者法布尔在画横线的句子中运用了比喻的修辞方法,把螳螂双翼比作,生动形象地写出了双翼展开后的特点。他用诗人的语言描绘鲜活的生命,不愧是一位“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。他笔下的昆虫是那么生动、美丽、聪明、勇敢,让我们感悟到一位昆虫学家对的尊重与热爱:他在郊外的“荒石园”里,用简陋的设备观察昆虫真实的生活,并记录了那么多珍贵的资料,让我们深切地体会到一位科学工作者的可贵品质。
7.(23-24八年级上·广东广州·期末)读书可学方法。读《昆虫记》,可以了解很多科学研究的方法,请你结合阅读体验完成下表。
研究方法具体事例科研精神
野外观察法长时间趴在地上观察蚂蚁。③
①事例一:用炮声检验蝉是否是聋子。事例二:为测量螳螂的筋力究竟能够有多大,提供活的蝗虫、蚱蜢或者最大个儿的蜘蛛给螳螂吃。
比较观察法②
8.(23-24八年级上·上海黄浦·期末)下面是班级“科普作品·智慧之光”小组阅读成果分享现场。请你参与其中,结合《昆虫记》的作品内容,补充两同学的发言。
甲:《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔所著的科普著作,被誉为“”其中星现的科学研究方法闪耀着智慧之光尤其是“先假设后求证”的研究方法同学们在阅读中感受最深,让我们一起来分享。
乙:好。我发现科学工作者往往循着“提出假设——用实验或数据分析等推理求证——得出结论”的路径进行研究。下面,我们请丙同学说一个具体的例子。
丙:
甲:说得真好,这样的研究方法充满智慧。让我们在阅读中获得真知,让科学的光芒照亮自己。
9.(23-24八年级上·天津·期末)《昆虫记》既有科学性,又有文学性,请根据下面选段,简要分析。
有这样一只不知危险、无所畏惧的灰颜色的蝗虫,朝着
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