- 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
名著导读《西游记》教学反思范文(通用7
篇)
在日常生活和工作中,课堂教学是重要的任务之一,反思是思考过去
的事情,从中总结经验教训。如何把反思做到重点突出呢?以下是小编帮
大家整理的名著导读《西游记》教学反思,希望对大家有所帮助。
名著导读《西游记》教学反思篇1
教学经验
名著阅读一直是初中教学中的一个难点。难就难在学生的阅读兴趣不
大,阅读的自觉性不够。而把《西游记》安排在初一第一学期更是加深了
难度。《西游记》中半文半白的语言是刚接触文言文的初一学生所难以接
受的。唯一庆幸的是《西游记》已经被拍成电视剧,很多情节是学生耳熟
能详的。很多学生凭着这点记忆硬着头皮读下去。读多了自然有了一点兴
趣。
名著阅读得法于课堂,得益于课外。所以,每周用一堂课学生不可能
看多少内容,于是我们要求学生利用双休时间看书,做读书笔记,而且每
个星期专门针对学生所读的内容出一张周末作业卷,以次来督促学生阅
读。每个星期抽出时间抽查学生的阅读情况,了解他们对故事情节的把握
情况。并且每个星期评出阅读标兵张榜公布,以次来激发学生的阅读兴
趣。在定时定量的监督下,学生基本能完成整本书的阅读。随后我们布置
学生写读后感,做手抄报,并且专门评奖,让学生有一种成就感。在一两
个月的时间完成整本书的阅读,这是后面教学能够进行的坚实基础。
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
《西游记》属于长篇小说,故事情节繁多复杂,我们将教学目标确定
为:
1、分析人物形象;
2、理解作品内涵和主题;
3、学会阅读鉴赏小说的基本方法。课上基本上抓住了教学的重难点。
在导读课上我们的基本思路是帮助学生归纳《西游记》中主要人物的
性格特征,以及主要的故事情节。在归纳的过程中结合人物的语言、动作
等描写来具体分析。引导学生对人物性格进行全方位分析,深入理解人物
的性格。针对《西游记》进行了拓展提问,引导学生去更好地理解《西游
记》。
在完成名著的阅读后,还有一个重要的环节,那就是复习。有了导读
课上概括分析人物性格特点后,这节课更注重学生的个人归纳,加强实例
分析,让学生正确把握人物的性格,根据人物的性格特征,从而引导学生
更深层次地品评《西游记》,形成初步的认识和影响。通过以上的教学步
骤,基本达到了预期的教学目的,大部分学生形成了阅读小说的思路与模
型,阅读名著不仅需要识记,更需要具体问题具体分析,真正把握这个人
物,取得了比较好的效果。当然对阅读方法的指导还不是很到位。学生阅
读能力有差异,老师的指导没能关注到各个层面,所以有的学生的积极性
没能调动起来,这是这次的主要不足之处。
阅读是学生自己的事,名著阅读更是学生在课外自由主宰的事。在名
著阅读这一教师不宜干涉太多的领域,教师如何不觉痕迹地参与学生的阅
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
读过程、指导学生进行更有效的阅读,是每个语文教师要去反复思索的问
题。
教学建议
这堂课的成功之处是在课堂教学过程中做到了以人为本,注重体现人
文精神,关注学生的个性体验和情感体验,在教师的引导下,能让学生对
本书有一个感性的正确了解;重点突出,思路清晰,层层深入,从情节描
述中了解人物性格,社会现象,又由对人物的评价回归情节。
本着学生是学习的主人,阅读是学生的个性化行为,先让学生进行自
主阅读《西游记》,让学生在课堂上进行合作学习。
在对人物的正确评价方面,学生的评价难免有失偏颇,或太主观,或
不
文档评论(0)