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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
三角形、平行四边形和梯形整理和复习
基础达标
一、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）
①线段是直线的一部分。（）
②射线没有端点。（）
③小于90的角叫钝角。（）
④直线比射线长。（）
⑤不相交的两条直线叫作平行线。（）
⑥等边三角形也是等腰三角形。（）
⑦三角形中，两个角的度数的和一定大于第三个角。（）
⑧平行线间的距离处处相等。（）
二、画出下面每个图形的高。
三、求下面三角形中未知角的度数。
四、解答下列各题。
①一个等边三角形，它的周长是48厘米，它的边长是多少厘米?
②一个平行四边形两条相邻的边分别是15厘米和18厘米，这个平行四边形的周长是多少厘米?
拓展创新
一、解答下列各题。
①下图中有（）条线段。
②下图中有（）个角。
③根据下图，在括号里填上适当的数。
（）个锐角；（）个钝角；（）个直角。
（）个锐角三角形；（）个钝角三角形；（）个直角三角形。
二、如图正方形面积ABEF为96平方厘米，AF的长度是AC的4倍，求大、小两个长方形面积的差。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
冲刺奥赛
数一数下图中有多少条线段?多少个梯形？
苏教版小学四年级数学上册《加法的交换律和结合律》精品
教案
学习内容：国标本苏教版小学四年级数学（上册）P56-57页的内容
学习目标：
知识与技能：让学生在经历探索加法交换律和加法结合律的过程中，理解并
掌握加法交换律和结合律，初步感受到应用加法运算律可以使一些计算简便。
过程与方法：在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括
能力，培养学生的符号感。
情感态度与及价值观：让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对
数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。
学习重点：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加
法交换律和结合律。
学习难点：使学生经历探索加法结合律和交换律的过程，发现并概括出运算
律。
导学过程：
一、创设情境提出问题
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
十一黄金周刚刚过去！你是怎样度过这个长假的？我们班出去旅游的男生和
女生分别举手？（课件出示下表）仔细观察，你从表上知道哪些信息？
四年级1班四年级2班
男生23
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