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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

小学信息技术教学论文

1小学信息技术教学中应用生活化教学模式的必要性

1.1传统教学模式中存在诸多问题

受传统教学模式的影响，在小学信息技术教学中，一味追求技能技巧

方面的学习，忽视了对学生的人文素养教育。实际上，学生的成长离不开

人文修养、人格塑造。在小学信息技术教学中应用生活化教学模式，注重

对学生综合素质的培养，确保学生的全面发展。

1.2社会重视信息技术技能的应用

1.3提高学生学以致用的能力

2小学信息技术教学中生活化教学模式的应用

2.1课堂导入中引用生活案例

2.2设置简单的任务

在小学信息技术教学中，教师可以根据所教授的内容，给学生设置比

较简单的任务。比如在讲授Word时，通过课堂教学，指导学生如何新建、

命名、使用Word文档等，并且对学生进行上机指导，同时耐心指导，学

生基本了解、掌握Word的知识。完成教学后，教师可以给学生布置任务：

用Word写一篇生活日志，描述其中一天发生的事情、感悟等。这样一来，

既能激发学生的学习积极性，还能在使用的过程中熟悉对Word的使用，

提高学生学以致用的能力。

2.3融合生活实际，让学生了解生活规律

2.4引用生活案例营造良好的教学氛围

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

在小学信息技术教学中，一个轻松、活泼的课堂教学氛围，可以有效

激发学生的学习动力。其中，应用生活案例，就可以达到上述目的。比如

在“画***”工具的教学中，教师可以在课堂中跟同学玩一个小游戏：先

让学生根据自己的兴趣爱好作画，然后将学生的画组合在一起，让学生

“看***讲故事”，或是“看手势猜***”的游戏。通过这样寓教于乐的教

学，可以激发学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主观能动性，还能

加深学生对课堂知识的记忆，具有良好的教学效果。

2.5根据学生的生活兴趣加强引导

在小学信息技术教学中，教师应用生活化教学模式时，还需要树立以

学生为中心的教学理念，根据每位学生的生活兴趣，给予相应的指导。比

如对于喜欢看电影的学生，可以告知学生如何使用影音软件；对于喜欢听

音乐的学生，可以指导学生如何***歌曲，并且将其转移到手机、MP4等

载体中；对于喜欢画画的学生，可以指导一些较为简单的画***软件，让

学生进行摸索，当遇到不懂的问题时，教师可以加以指导，或是让学生自

己上网寻找解决的办法。通过生活化教学模式的应用，让学生在自己感兴

趣的领域加以拓展，同时还能增进师生之间的沟通和交流。

3结语

综上所述，信息技术是一门技术性、生活性比较强的学科。在小学信

息技术教学中应用生活化教学模式显得非常必要，主要表现在三个方面：

传统教学模式中存在诸多问题；社会重视信息技术技能的应用；提高学生

学以致用的能力。因此，在实际应用中，教师需要从课堂导入中引用生活

案例，为学生设置简单的任务，利用生活实际让学生了解生活规律，引用

生活案例营造良好的教学氛围，根据学生的生活兴趣加强引导，进而有效

提高信息技术教学效果。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

前言：

随着信息技术的快速发展，在日后的小学信息技术教学过程中，培养

学生的综合素养和综合能力的发展已是刻不容缓的事情了，教师要能通过

对信息技术教学模式的创新，在教学过程中激发学生的学习兴趣，使学生

主动的参与到教学过程中，只有这样，教师才能提升自身的教学水平，有

效的培养学生的思维创新能力。本文将对创新农村小学信息技术课堂教学

模式进行分析研究。

１关于农村小学信息技术课堂教学模式现状分析

１．１