2025届高考作文写作指导：“劳动课成为中小学独立课程”.docxVIP

高中作文复习和素材积累

“劳动课成为中小学独立课程”

材料分析+立意指导+标题范例+素材积累+范文

阅读下面的材料，根据要求写作。

2022年5月教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，规定2022年9月开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。劳动课程的内容包含三大板块：日常生活劳动，生产劳动，服务性劳动。

这一举措引发了你怎样的思考？请结合以上材料，写一篇文章。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

一、作文材料分析

1.政策背景剖析：教育部发布劳动课程标准这一举措具有鲜明的时代导向性。近年来，随着社会发展，青少年成长环境愈发优渥，部分孩子出现“四体不勤、五谷不分”的现象，劳动教育在基础教育中的缺失逐渐凸显。此标准的出台正是为了扭转这一局面，让劳动回归校园，重塑青少年对劳动的认知。从宏观层面看，这契合国家对全面发展人才培养的长远布局，是落实素质教育的关键一步，以政策之力为劳动教育正名，强调其在义务教育阶段不可或缺的地位。

2.课程内容探究：劳动课程涵盖日常生活、生产、服务性劳动三大板块，极具系统性与科学性。日常生活劳动如洗衣做饭、打扫整理，是青少年自理能力形成的基石，让他们懂得照顾自己、打理生活琐事，培养生活责任感。生产劳动涉及农业种植、工业制作等，学生走进田间地头感受播种收获，踏入工坊车间了解产品制造，知晓物力维艰，触摸经济社会运行脉搏。服务性劳动如社区志愿服务、校园公益活动，引导青少年关注他人与社会需求，增强社会交往与奉献精神，三大板块相辅相成，构建起完整劳动技能与价值观培育体系。

3.任务驱动解读：题目要求考生结合材料谈思考，本质是引导学生深入剖析劳动课独立设课的意义、影响及实施路径。一方面，需从教育体系内部探讨对学生成长的多元助力，像知识学习与实践结合、身心发展塑造等；另一方面，要放眼社会，思索劳动课对传承劳动文化、推动社会劳动风尚改善的潜在作用，且写作中要以理服人、以情动人，结合自身见闻感受，避免空洞说教，切实展现对这一教育变革的深度洞察。

二、立意指导

1.以劳树德，健全人格：劳动教育绝非简单技能传授，更是品德塑造熔炉。学生参与校园值日，精心擦拭黑板、清扫地面，体会劳动成果需汗水浇灌，从而懂得珍惜他人劳动，培养公德心；在社区帮扶老人做家务，感受付出快乐，滋养仁爱之心，劳动中面对困难坚韧不拔，砥砺意志品质，为健全人格筑牢根基。

2.劳技赋能，助力成长：掌握劳动技能为青少年未来赋能。学习编程制作小程序，开启科技创造大门，适应智能时代需求；参与手工刺绣、木工等传统技艺学习，传承文化同时，锻炼手眼协调与创新思维，这些技能或成为职业方向，或丰富生活情趣，为成长拓宽道路。

3.劳动传承，文化赓续：劳动课承载文化传承使命。端午时节师生共包粽子，粽叶飘香中传递民俗记忆；研习古法造纸，触摸历史技艺温度，领悟先辈智慧。从传统农耕到民间手工艺，让古老劳动文化在校园扎根，经青少年之手代代相传，守护民族精神家园。

三、标题范例参考

1.《借劳动之力，筑成长之基》

2.《以劳为笔，绘就青春画卷》

3.《劳动点亮校园，汗水浇灌未来》

4.《让劳动之花绽放在青春枝头》

5.《劳育赋能，奏响青春乐章》

6.《在劳动中找寻成长的坐标》

7.《汗水凝晶，劳动铸魂》

8.《开启劳动课堂，奔赴成长山海》

9.《劳动作舟，远航青春之海》

四、五句名言名句及分析

1.“人生在勤，不索何获。”（张衡）

分析：强调人生需勤奋劳动，若不主动探寻、付出辛劳，便难有收获。启示青少年莫做慵懒闲人，积极投身劳动，于耕耘中积累成长财富。

2.“劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。”（达·芬奇）

分析：直白道出劳动与生活质量关系，一日劳动换得安稳睡眠，一生勤劳收获幸福人生，鼓励青少年把劳动当习惯，铸就美好未来。

3.“应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。”（童第周）

分析：突出实干精神，在劳动实践中，动手操作远胜空口白话，督促青少年脚踏实地，用双手创造劳动价值。

4.“在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。”（卢梭）

分析：将劳动视为正常生活基石，点明劳动对生活构建、秩序维持的关键作用，凸显劳动课对培养生活能力的重要性。

5.“我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。”（李大钊）

分析：指明劳动与人生苦乐关联，尊重劳动可获快乐、挣脱困苦，引导青少年珍视劳动，借劳动塑造乐观积极人生态度。

五、八个经典事例

1.成都某小学“校园农耕园”：学校开辟闲置土地为农耕园，各班级分块负责。学生从播种到收获全程参与，种蔬菜时翻地、浇水、施肥精心侍弄。收获