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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

学校课后服务教师管理制度

一、引言

随着教育改革的不断深化，学校课后服务逐渐成为了促

进学生全面发展、增强家校合作的重要途径。课后服务教师

作为这一工作的重要执行者，其职责、权益、培训、考核等

方面都需要有明确的管理制度来规范和保障。本文旨在探讨

学校课后服务教师管理制度的构建与完善，以期为提高课后

服务质量、促进教师专业发展提供参考。

二、课后服务教师的角色与职责

1.角色定位：课后服务教师是学校教育团队的重要组成

部分，他们不仅要承担教学任务，还要在课后为学生提供辅

导、答疑、心理疏导等多元化服务。

主要职责：

1.辅导学生完成作业，解答学生在学习中遇到的问题。

2.组织开展各类兴趣小组和社团活动，培养学生的兴趣

爱好和特长。

3.关注学生的心理健康，提供必要的心理疏导和支持。

4.与家长保持密切沟通，及时反馈学生的学习和生活情

况。

三、课后服务教师的权益保障

1.薪酬待遇：课后服务教师应享有合理的薪酬待遇，其

薪酬应与其工作量、工作质量相挂钩。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

2.职业发展：学校应为课后服务教师提供职业发展的机

会和平台，鼓励其参加各类培训和学习活动，提升专业素养。

3.工作条件：学校应为课后服务教师提供良好的工作环

境和必要的工作条件，确保他们能够顺利开展工作。

四、课后服务教师的培训与考核

1.培训机制：学校应建立完善的课后服务教师培训机

制，定期组织各类培训活动，提升教师的教育教学能力。

2.培训内容：培训内容应包括教育教学理论、心理辅导

技巧、家校沟通策略等方面，以满足课后服务工作的需要。

3.考核机制：学校应建立科学的课后服务教师考核机

制，从工作量、工作质量、家长反馈等多个维度对教师进行

评价。

五、课后服务教师的管理制度

1.招聘与选拔：课后服务教师的招聘与选拔应遵循公

开、公平、公正的原则，确保选拔到具备专业素养和热爱教

育事业的人才。

2.日常管理：学校应制定课后服务教师的日常管理规

定，明确教师的工作时间、工作内容、工作要求等，确保课

后服务工作的有序开展。

3.激励与约束：学校应建立有效的激励与约束机制，通

过表彰优秀、惩罚违规等方式激发教师的工作热情和责任

心。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

六、课后服务教师与家长、学生的沟通机制

1.定期沟通：课后服务教师应定期与家长、学生进行沟

通，了解他们的需求和意见，及时调整工作策略。

2.反馈渠道：学校应建立畅通的反馈渠道，方便家长、

学生对课后服务教师的工作进行评价和反馈。

七、课后服务教师的专业成长与发展

1.职业规划：学校应帮助课后服务教师制定职业规划，

明确职业目标和发展路径。

2.学术研究：鼓励课后服务教师参与学术研究和教育项

目，提升其学术水平和专业能力。

3.交流合作：组织课后服务教师之间的交流合作活动，

分享经验、互相学习、共同进步。

八、课后服务教师管理制度的挑