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君子忧道不忧贫。——孔丘
冀人版（2024秋）五年级下册2.5雾和云教
案
课
学校授课教师
时
授课班教
授课地点
级具
《冀人版（2024秋）五年级下册》第2.5课《雾和云》，本节课主要内容围绕雾和
云的形成、特点以及与天气的关系展开。通过学习，学生能够掌握雾和云的基本概
教学内
念，了解它们形成的原理，以及如何通过观察雾和云的形态来预测天气变化。
容
教学重点：理解雾和云的形成过程，掌握它们的特点，以及与天气的关系。
教学难点：如何通过观察雾和云的形态来预测天气变化。
本节课旨在培养学生的科学探究能力、空间观念和批判性思维。通过学习雾和云的
形成、特点以及与天气的关系，学生能够运用科学知识解释自然现象，提高科学探
核心素
究能力。在观察和描述雾和云的过程中，培养学生的空间观念，提升对物体形态的
养目标
认识和表达能力。同时，通过分析雾和云对天气的影响，学生能够运用批判性思维，
提出自己的观点和疑问，培养解决问题的能力。
重点：理解雾和云的形成过程，掌握它们的特点，以及与天气的关系。
解决办法：通过实验、图片观察和实例等多种教学手段，帮助学生直观地理解
雾和云的形成原理，引导学生参与课堂讨论，增强对雾和云特点的认知，并以实际
重点难
案例让学生体会雾和云与天气的关联。
点及解
难点：如何通过观察雾和云的形态来预测天气变化。
决办法
突破策略：设计观察活动，让学生在实际环境中观察雾和云的变化，结合气象知识
引导学生分析雾和云形态与天气的关系，培养学生运用观察和知识分析解决问题的
能力。
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授法：在课堂中，教师将使用讲授法向学生介绍雾和云的基本概念、形成过程
以及与天气的关系。讲授法有助于学生快速掌握知识点，为后续实践活动奠定基础。
-案例研究：通过分析具体案例，让学生了解雾和云在不同情境下的表现，以及如
何预测天气变化。案例研究有助于提高学生的实际应用能力。
-项目导向学习：学生分组进行项目研究，探究雾和云的形成、特点及与天气的关
系。项目导向学习有助于培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
教学方
2.设计具体的教学活动：
法与策
-角色扮演：学生分组扮演气象学家、农民等角色，探讨雾和云对各自行业的影响。
略
角色扮演活动有助于提高学生的参与度和表达能力。
-实验活动：安排户外观察实验，让学生亲身体验雾和云的形成过程，并记录观察
结果。实验活动有助于增强学生的实证观念。
-游戏设计
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