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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《我是一只小虫子》说课稿

一、说教材

《我是一只小虫子》统编版教材小学语文二年级下册第四单元的

一篇课文。本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上

的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文。四篇课文

体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。四

篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角

度各不相同，各具特色。

本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，

旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。教材在四篇课文的课

后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练

习。《彩色的梦》要求学生展开想象，仿照课文相关段落把自己想画

的内容写下来；《枫树上的喜鹊》引导学生能根据提供的情景展开想

象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来；《沙滩上的童话》要

求学生展开想象，运用学过的词语根据故事的开头编故事；语文园地

“字词句运用”栏目要求学生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展

开想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子；“写话”

栏目引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。

在此之前，与想象有关的语文要素出现了两次：二年级上册第七

单元“展开想象，获得初步的情感体验”；二年级下册第二单元“读

句子，想象画面”。从“展开想象”到“想象画面”到“把想象的内

容写下来”的编排思路，体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

此外，本单元还提出了“默读课文”的要求，要注意低年段学生

默读能力还处在学习、培养阶段，不要拔高要求。二年级上册《雪孩

子》《纸船和风筝》提出“默读课文，试着不出声”，本册《邓小平

爷爷植树》和《千人糕》提出了“默读课文”的要求，要注意引导学

生运用在这些课文中习得的方法，引导学生在默读时逐步做到集中注

意力，不出声，不动唇，不指读。

本文是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的

苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段，可以分为

两个部分。第一部分（第1、2自然段）先写小伙伴们当小虫子的

感受——“一点儿都不好”，再写觉得不好的理由——生活中处处都

是危险。第二部分（第3-7自然段）：主要写“我”当一只小虫子的

感受——“还真不错”。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”

的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”

与“真不错”。这两点围绕“小的特点来描述的，两部分都是先概

括地说，再具体地说，段落之间联系紧密。作者采用第一人称叙述，

从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟

人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起

懊恼，一起快乐。语言幽默、俏皮，富有童趣。

教学中，要适度补充教学资源，丰富表象储备；需引导学生在反

复读文、识字的基础上，体会小虫子的快乐。

二、说学情

二年级下学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

读的能力。这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。

对于生字的教学，我重点讲述容易混淆的生字，同时，这样也可以从

现在开始培养学生养成良好的预习及阅读习惯。但学生由于年龄小，

注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导在故