2.1 （演唱）小小足球赛（教案）-2024—2025学年湘艺版（2012）音乐四年级上册.docxVIP

（2024版）

（2024版）

《（演唱）小小足球赛》教案

教材内容

课型

新授课

课时

1课时40分钟

教材分析

《小小足球赛》是湘艺版（2012）四年级上册的一首歌曲，它以欢快活泼的旋律描绘了一场精彩的足球赛。歌曲节奏明快，易于学生理解和接受，能够很好地激发学生对音乐的喜爱。歌词生动地展现了足球比赛的场景，如球员的进攻、防守和观众的加油助威等，富有画面感。通过学习这首歌，不仅能培养学生的节奏感和演唱能力，还能让学生感受音乐与生活的紧密联系，激发学生对体育运动的热爱。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识读简单的乐谱，对节奏有了初步的感知。他们活泼好动，对足球这种充满活力的体育运动有着浓厚的兴趣。这首歌曲的旋律和歌词都很符合学生的年龄特点，能够引起他们的共鸣。不过，这个阶段的学生在演唱技巧和情感表达方面还有待提高，教师在教学过程中需要给予适当的指导，帮助学生更好地理解和表现歌曲。

教学目标

审美感知

通过聆听和演唱《小小足球赛》，感受歌曲欢快活泼的旋律美，培养学生对音乐的感知能力。

艺术表现

指导学生准确地演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏和旋律特点，能够用富有感情的声音表现歌曲的情境。

创意实践

鼓励学生根据歌曲内容进行简单的创编活动，如歌词改编、舞蹈动作设计等，培养学生的创新思维和实践能力。

文化理解

让学生了解足球文化，感受音乐与体育的融合，培养学生对多元文化的理解和尊重。

教学重点和难点

教学重点

引导学生准确地演唱歌曲《小小足球赛》，把握歌曲的节奏和旋律。

教学难点

帮助学生在演唱中表现出歌曲的欢快情绪和足球比赛的激烈场景，同时掌握歌曲中的一些较复杂的节奏型。

教具准备

多媒体设备、足球、音乐教学卡片等。

教学过程

环节一：导入新课（5分钟）

教师拿着足球走进教室，笑着问学生：“同学们，你们喜欢足球吗？”引发学生的兴趣。接着播放一段精彩的足球比赛视频片段，让学生观看。视频播放完后，教师说：“足球比赛是不是很精彩呀？今天我们要学习一首关于足球赛的歌曲。”

环节二：讲授新课（25分钟）

感知

教师播放《小小足球赛》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的整体氛围和节奏。听完后，教师问学生：“听了这首歌，你们觉得这首歌的节奏是快还是慢呀？”引导学生初步感知歌曲的节奏特点。

再次播放歌曲，教师随着音乐的节奏做一些简单的动作，如拍手、跺脚等，让学生模仿，进一步感受歌曲的节奏。

探究

教师将歌曲的乐谱展示出来，带领学生逐句识读乐谱，讲解其中的音符和节奏型。比如，遇到较复杂的节奏时，教师可以通过拍手示范，让学生跟着练习。

教师让学生分组讨论歌词内容，然后请每组代表说一说歌词里都描述了足球比赛中的哪些场景。

示范

教师范唱歌曲，用富有感情的声音表现出歌曲的欢快情绪，让学生直观地感受演唱方法。

教师分解演唱中的难点部分，如高音部分、节奏较快的部分等，让学生重点练习。

环节三：巩固延伸（10分钟）

学生分组练习演唱歌曲，教师巡视指导，及时纠正学生的发音和节奏问题。

请几组学生上台演唱，其他学生认真聆听并评价，教师进行总结和补充。

教师引导学生根据歌曲内容进行简单的创编活动，比如让学生为歌曲设计舞蹈动作，或者改编歌词，描述自己想象中的足球比赛场景。

小结拓展、布置作业

小结：

教师与学生一起回顾本节课学习的内容，包括歌曲的节奏、旋律、歌词和演唱技巧等，强调学生在演唱过程中的优点和需要改进的地方。

作业：

让学生回家后把《小小足球赛》唱给家人听，并和家人分享自己对足球比赛的感受。

设计意图

初步感知环节：

通过观看足球比赛视频和聆听歌曲，激发学生的学习兴趣，让学生对歌曲的节奏和氛围有一个初步的印象，为后续的学习打下基础。

探究音乐环节：

通过识读乐谱、讨论歌词和教师示范等活动，让学生深入了解歌曲的音乐元素，培养学生的自主学习和探究能力。

巩固延伸环节：

通过分组演唱、创编活动等，巩固学生所学的知识和技能，培养学生的合作能力和创新思维，让学生在实践中进一步感受音乐的魅力。

板书

课题：《小小足球赛》

艺术特点：欢快活泼的旋律，富有画面感的歌词

创作过程：以足球比赛为题材进行创作

教学反思

在教学过程中，学生对足球相关的内容表现出了极大的兴趣，导入环节比较成功。在歌曲演唱教学中，大部分学生能够较好地掌握歌曲的节奏和旋律，但仍有部分学生在较复杂的节奏部分存在困难，在今后的教学中需要加强对这部分学生的个别指导。在创编活动环节，学生的创意丰富，但在组织和表现上还不够成熟，以后可以多给学生一些展示和练习的机会，进一步提高学生的艺术表现力和创造力。