2.4 （认识乐器）小号（教案）-2024—2025学年湘艺版（2012）音乐四年级上册.docx

（2024版）

（2024版）

《（认识乐器）小号》教案

教材内容

课型

新授课

课时

1课时40分钟

教材分析

本教材通过对小号这一乐器的介绍，旨在让四年级学生初步认识铜管乐器。教材中可能包含小号的图片，直观地展示了乐器的外形。同时，对小号音色特点和演奏方式的简单阐述，有助于学生在音乐学习中建立起对乐器的基本认知，为进一步欣赏和理解相关音乐作品打下基础。

学情分析

四年级学生对音乐有一定的感知能力，但对于乐器知识的了解可能较为有限。他们好奇心旺盛，喜欢探索新事物。这个阶段的学生在认知上以形象思维为主，对于抽象的乐器发声原理可能较难理解。因此，在教学过程中需要运用生动形象的方法来引导学生认识小号。

教学目标

审美感知

学生能够通过聆听小号演奏，感受小号独特的音色魅力。

艺术表现

学生能模仿小号的吹奏姿势，简单表现出小号演奏时的状态。

创意实践

鼓励学生利用身边材料，尝试制作类似小号发声原理的简易乐器。

文化理解

了解小号在不同文化和音乐场景中的应用，体会其文化价值。

教学重点和难点

教学重点

让学生认识小号的外形特征和音色特点。

教学难点

帮助学生理解小号的发声原理。

教具准备

小号实物、小号演奏视频、制作简易乐器的材料（如吸管、纸杯等）

教学过程

环节一：导入新课（5分钟）

教师微笑着走进教室，手里拿着一个用布盖着的东西。老师问同学们：“猜猜老师今天带来了一个神秘的东西，它能发出非常响亮又独特的声音，你们猜猜是什么呢？”在学生猜测后，老师慢慢揭开布，露出小号，引出今天的课题。

环节二：讲授新课（25分钟）

感知

教师先播放一段精彩的小号独奏视频，让学生安静地观看和聆听。观看后，老师问学生：“同学们，你们听了刚才的演奏，感觉小号的声音是怎么样的呢？是清脆的，还是低沉的，或者是很响亮的呢？”引导学生用自己的语言描述小号的音色。

教师拿起小号，在学生面前慢慢地展示小号的各个部分，从号嘴、管身到按键，一边展示一边简单介绍，让学生仔细观察小号的外形。

探究

教师再次吹奏小号，这次吹奏不同的音高，让学生仔细听。然后问学生：“同学们，你们听老师吹的音高有什么变化呢？小号是怎么发出不同音高的呢？”引导学生思考和讨论。

把学生分成小组，给每个小组发放一张小号结构和发声原理的简单示意图。让学生在小组内讨论小号是如何发声的，每个小组派代表说一说小组讨论的结果。

示范

教师再次拿起小号，详细地示范正确的吹奏姿势，包括手如何握住小号，嘴如何对准号嘴，身体姿态等。示范过程中，教师边做边讲解每个动作的要点。

邀请几位学生上台，在老师的指导下，尝试摆出吹奏小号的姿势，老师及时纠正学生的姿势。

环节三：巩固延伸（10分钟）

全体学生站起来，模仿老师的吹奏姿势，老师在旁边提醒和纠正。然后让学生一边模仿姿势，一边想象自己正在吹奏出美妙的音乐，感受小号演奏者的状态。

老师拿出准备好的制作简易乐器的材料，如吸管和纸杯。老师先示范如何用这些材料制作一个类似小号发声原理的简易乐器，边做边讲解步骤。然后让学生分组制作，制作过程中老师巡回指导，提醒学生注意安全，比如使用剪刀时要小心。制作完成后，让学生用自己制作的简易乐器尝试发出声音，并思考它和小号发声原理的相似之处。

小结拓展、布置作业

小结：

教师总结本节课的主要内容，强调小号的外形、音色和发声原理，以及同学们在课堂上认真学习和积极参与的表现。

作业：

让学生回家后，寻找生活中还有哪些声音和小号的音色相似，下节课和同学们分享。

设计意图

初步感知环节：

通过观看视频和观察实物，能让学生对小号的音色和外形有一个直观的感受，激发他们进一步了解小号的兴趣。

探究音乐环节：

通过小组讨论和思考问题，能让学生积极参与到对小号发声原理的探究中，培养他们的思考能力和合作精神。

巩固延伸环节：

让学生模仿吹奏姿势和制作简易乐器，既能巩固对小号的认识，又能培养学生的动手能力和创新思维。

板书

课题：《（认识乐器）小号》

艺术特点：音色响亮、独特，具有很强的穿透力

创作过程：（简单介绍小号的发展历程）

教学反思

在这节课的教学过程中，学生们对小号表现出了浓厚的兴趣。通过多样化的教学方法，学生对小号的外形和音色有了较好的认识。然而，在理解小号发声原理这一难点上，部分学生还是有些吃力。在今后的教学中，可以准备更多形象化的教具来辅助教学，帮助学生更好地理解抽象的原理。同时，在制作简易乐器环节，可以提前对材料进行更安全的处理，确保学生操作过程中的安全。