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教师教学成果鉴定制度

以下是一份教师教学成果鉴定制度的示例，你可以根据实际情况进行调整和完善。

《教师教学成果鉴定制度》

一、目的与需求

为了科学、公正、客观地评价教师的教学成果，激励教师不断提高教学质量，推动教育教学改革与创新，特制定本制度。本制度旨在为教师的教学工作提供明确的导向，促进教学成果的推广和应用，同时满足学校教学管理、教师专业发展以及学生学习需求等多方面的要求。

二、适用范围

本制度适用于学校全体教师在教学过程中所取得的各类教学成果的鉴定工作。

三、鉴定原则

1.科学性原则：鉴定过程应遵循教育教学规律，采用科学合理的鉴定方法和标准，确保鉴定结果的准确性和可靠性。

2.公正性原则：鉴定工作应严格按照规定的程序和标准进行，确保所有教师在鉴定过程中享有平等的机会，不受任何人为因素的干扰。

3.客观性原则：鉴定结果应基于客观事实和数据，避免主观臆断和片面评价，确保鉴定结果能够真实反映教师的教学成果。

4.激励性原则：通过鉴定工作，对取得优秀教学成果的教师给予充分肯定和奖励，激发教师的教学积极性和创造性，促进教学质量的不断提高。

四、鉴定内容

1.教学目标达成情况

学生在知识、技能、情感态度等方面的学习目标达成度。

学生在各类考试、竞赛中的成绩表现。

2.教学方法与手段

教学方法的创新性和适用性，是否符合学生的学习特点和需求。

教学手段的多样性和有效性，是否充分利用现代教育技术和教学资源。

3.教学过程管理

教学计划的制定与执行情况，是否按照教学大纲和教学进度进行教学。

课堂教学的组织与管理情况，包括教学秩序、教学氛围、师生互动等方面。

作业布置与批改、辅导答疑等教学环节的落实情况。

4.教学改革与创新

在教学内容、教学方法、教学模式等方面的改革与创新情况，是否取得了显著的教学效果。

参与教学研究项目、发表教学研究论文等方面的成果。

5.学生评价与反馈

学生对教师教学工作的满意度，通过问卷调查、学生评教等方式进行评价。

学生对教师教学成果的反馈意见和建议。

五、鉴定标准

1.优秀（90分及以上）

教学目标达成度高，学生在知识、技能、情感态度等方面取得显著进步，在各类考试、竞赛中成绩优异。

教学方法新颖独特，教学手段丰富多样，能够充分调动学生的学习积极性和主动性，教学效果显著。

教学过程管理规范有序，教学计划执行严格，课堂教学组织得力，作业批改认真及时，辅导答疑耐心细致。

在教学改革与创新方面取得突出成果，对教学质量的提高起到了重要推动作用，有较高水平的教学研究成果。

学生对教师教学工作满意度高，反馈意见和建议积极正面。

2.良好（8089分）

教学目标达成度较好，学生在各方面有明显进步，在考试、竞赛中表现良好。

教学方法和手段具有一定的创新性和有效性，能够较好地满足学生的学习需求，教学效果良好。

教学过程管理较为规范，教学计划执行基本到位，课堂教学秩序良好，作业批改和辅导答疑认真负责。

在教学改革与创新方面有一定的尝试和探索，取得了一定的教学成果，有一定的教学研究成果。

学生对教师教学工作满意度较高，反馈意见和建议具有建设性。

3.合格（6079分）

教学目标基本达成，学生在学习上有一定进步，考试成绩符合教学要求。

教学方法和手段常规，能够完成教学任务，教学效果一般。

教学过程管理基本规范，教学计划执行基本顺利，课堂教学秩序基本稳定，作业批改和辅导答疑能够按时完成。

在教学改革与创新方面有一定的意识，但成果不明显，教学研究成果较少。

学生对教师教学工作满意度一般，反馈意见和建议有待改进。

4.不合格（60分以下）

教学目标达成度低，学生学习进步不明显，考试成绩较差。

教学方法和手段单一落后，不能有效激发学生的学习兴趣，教学效果差。

教学过程管理混乱，教学计划执行不力，课堂教学秩序差，作业批改和辅导答疑不认真。

缺乏教学改革与创新意识，没有教学研究成果。

学生对教师教学工作满意度低，反馈意见和建议较多且问题严重。

六、鉴定程序

1.教师申报

教师根据教学成果的实际情况，按照规定的时间和要求，向学校教学管理部门提交教学成果鉴定申请书及相关支撑材料，包括教学计划、教案、学生成绩、教学研究成果、学生评价等。

2.初审筛选

教学管理部门对教师提交的申请材料进行初审，检查材料的完整性和规范性，对不符合要求的申请材料予以退回，并通知申请人补充或修改。

3.专家评审

成立教学成果鉴定专家评审小组，成员包括学校教学管理部门负责人、学科骨干教师、教育教学专家等。评审小组按照鉴定标准和要求，对通过初审的教学成果进行评审，采用听取汇报、查阅资料、实地考察、学生调查等方式进行综合评价，提出评审意见和鉴定等级建议。

4.内部评审

将专家评审意见和鉴定等级建议提交学校教学工作领导小组进行内部评审，教学工作领导小组根据专家评审意见和学校实际情况，对鉴定等