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高中数学说课稿(精彩5篇)

高中数学说课教案篇一

一、首先，我对教材进行了简单的分析：

《小数加法与减法》是九年义务教育六年制小学数学教科书（++版）五年级上册第++

页的内容。学生在学习此内容之前，已经学过了小数的性质以及整数加法与减法的计算方法，

为学习这部分内容做好了有力的知识支撑。学好这部分内容，为学习后面的相关内容积累了

知识经验，并且在今后的生活和进一步的学习中有广泛的运用。

根据对教材的理解与分析，按照新课标的要求，以及学生的知识水平和心理年龄特点，

我制定了一下的教学目标：

（1）知识与技能目标：学生能够理解并掌握小数加法与减法的计算方法，并能进行正

确的计算。

（2）过程与方法目标：学生经历探索小数加法与减法的计算方法，培养学生分析问题、

解决问题的能力。

（3）情感、态度、价值观目标：通过教材提供的素材，是学生体会到数学与生活密切

联系，生活中处处有数学，产生对数学的兴趣，形成积极的数学情感。

根据新课标的要求，以及《小数加法与减法》这一知识的地位和作用，本节课的教学重

点是理解掌握小数加法与减法的计算方法，根据五年级学生已有的认知结构，本节课的教学

难点是理解小数点对齐数位对齐的道理。

二、接下来说说本节课的教法与学法

新课标指出，教无定法，贵在得法，有效地学习活动须建立在学生的认知发展水平和已

有的知识经验基础之上。由于他们已经是五年级的学生，他们的主观性和能动性都有了较大

的提高，并且他们开始有意识的主动的去探索周围未知的世界，同时，他们的思维能力和分

析问题的意识和能力也有明显的提高，写一些关于学生的特征）根据他们的这些特征，我设

计了创设情景法、自主探索法、合作交流法等数学教学方法，使学生经历自主探究、合作交

流，在具体的情境中亲自体验小数加法与减法的计算过程。

新课标指出教育须以学生的发展为本，须以学生为中心，采用多样化的学习方式。为此，

本课教学注重发挥学生的主体性，以自主、合作、探究的学习方法为主，让学生通过观察、

分析、比较验证等调动学生学习的积极性，使学生全面参与知识的发生、发展和形成过程。

三、为了完成本节课的教学目标，我设计了以下的教学环节。

其他的都差不多，就是说教法那里要加上学情的分析，还有就是有一些新理念好的。

在这一过程中，我将探究知识的主动权完全交给学生，让学生自己去发现问题、总结规

律、解决问题，达到会学习、能学习、爱学习的目的。

有一些让学生自己去探究的，新课标指出，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，

学生才是学习的主人。在这个环节中，我力求体现由扶到放的思想，让学生通过……等学习

活动，逐步培养学生自主探究、小组合作的能力。

归纳总结方面，通过归纳总结，让学生对本节课的知识再次进行系统的整理与巩固，突

出本课的重点，构建了知识结构，培养了学生学习的能力，并且通过学生自己回答，让他们

学会自我评价，体现了新课标评价的多样性，还可以训练学生的语言发展能力。

最后关于探索方面的，入第二个环节是自主探索，感悟新知，你可以借用这句话，布鲁

纳提出，探索是数学的生命线，倡导探索性的学，引导学生经历知识的获取过程是当前小学

数学教学改革的理念。

小学数学说课稿模板2一、说教材

1、教学内容：（苏教版）义务教育课程标准实验教科书四年级上册第100页的“用计算

器计算”及相关练习。

2、教材的地位与作用

计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问

题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。在现实生活中，大部分的

学生或多或少地接触和使用了计算器。学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以

培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。

本节课内容的编排突出以下三个特点：①注重计算器与生活的密切联系；②注重学生

的实践操作；③注重引导学生开展探究性学习。

3、教学目标

根据教材的编写意图、学生的年龄特征和心理特点，从学生生活经历及学生的学情发展

方面出发，我拟定本课教学目标为：

①使学生初步认识计算器，了解计算器的计算功能。

②能用计算器进行简单的计算，在计算中体会计算器的优点，激发学生使用计算器的

兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。

③在引导学生自主探索的过程中，培养