Unit 1 My classroom Part A Part A Lets spell 教案（2024年完整版）.docxVIP

（2024版）

第3课时PartALetsspell

内容分析本课时是本单元的第三课时，内容为Read,listenandchant;Read,listenandtick(√).

和Listen,circleandwrite.三部分。第一部分呈现了a-e在单词中发双元音/ei/的发音规则；第二部分通过听说活动对比a/a-e的发音，学习a/a-e的音—形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。

教学目标1.能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。

2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆a-e的发音规则3.能够听、说、认读例词。

4.能根据a/a-e的发音规则来拼读、拼写类似的单词。

教学疑难1.重点：能够读出符合a-e发音规则的单词。

2.难点：字母组合a-e的发音容易与a的短音混淆。

教学准备单词卡片

教学过程

教学过程

一复习与热身

练：玩游戏Whatsmissing?教师出示本单元的单词卡片，让学生快速读出单词。在读第二遍时藏起一张。

学生说出藏起的单词是什么。

导：出示一张教室的图片课件，教师提问：Whatsintheclassroom?练：学生说出物体的名称。

设计意图通过游戏、提问复习巩固学过的单词。

二新课导、讲、练

导：指着教室图片里的男孩问学生：Whoisthisboyintheclassroom?然后利用多媒体课件显示出：MynameisJake.帮助学生回答：HisnameisJake.然后指着他的脸说：Hehasabigface.接着显示蛋糕图片说：Hecanmakeacake.

学习Read,listenandchant教学过程设计…

导：教师把name,Jake,face,make,cake写在黑板上。教师引导学生拼读：/n/-/ei/-/m/→/nem/,/d3/-/er/-/k/→/d?eik/…呈现这五个词的读音。然后让学生观察这五个单词，找规律。

练：学生指出这五个词都含有字母a,e。

设计意图引导学生通过观察和思考，自主归纳发音规则，以获取深刻印象及语音学习的成功感受。

讲：[教师小结]字母a在以一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中发音为/ei/。

导：教师呈现这些单词：take,lake,gate,game,plate,hate,grape。

练：学生试读。

设计意图让学生在运用规则的过程中再次感受学习的乐趣。

导：教师指着另外一个男孩问：Whatshisname?然后呈现句子：ImDave.

练：学生回答：HisnameisDave.

设计意图看学生是否能正确读出Dave,并引出新的教学内容。

导：教师指着Jake说：WeknowJakecanmakeacake.指着Dave说：WhataboutDave?播放两遍chant部分录音。

练：学生们听录音回答问题。

练：呈现chant部分内容，播放录音，学生跟读。让学生找出里面含有a-e的单词。

教学补充

练习补充：

1.判断画线部分的读音是否相同，相同写T,不同写“F”。

(T)(1)cake(F)(2)face(T)(3)make(F)(4)bag(T)(5)dad

name

apple

Kate

date

hand

2.用最快的速度读出下列句子。

(1)Dontletthecatoutofthebag.

(2)Mydadisagoodman.

学习方法补充：

【三步两遍听音法】

1.快速浏览题目内容，看懂题目的意思，做到心中有数。

2.第一遍听录音，边听边做题，注意捕捉录音中的关键信息，并根据关键信息做题；前一题听不明白也不要着急，一定要认真听清下面的题，能做几道算几道。

3.第二遍听录音，边做边检查，确定最后答案。

三巩固与应用

练：1.完成Read,listenandtick(√).部分的任务。

教师播放录音，让学生独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况；教师核对答案，

然后让学生朗读单词，纠正发音错误的学生。

设计意图通过辨别a/a-e两种不同的发音，加深记忆a-e的发音规则。2.完成Listen,circleandwrite.部分的任务。

教师播放录音，让学生独立完成听音拼写。师生核对答案，最后让学生自由拼读单词。