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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

二年级上册美术教案-2.《我的假日》｜浙美版

2我的假日教学设计

1教学目标

1、通过欣赏图片,提高对假日生活的感性认识。

2、尝试运用适当的夸张手法表现对假日生活的人和物。

3、通过对假日的回忆、想象和表现,激发对美好生活的热爱。

2学情分析

假日意味着自由、开心、快乐,是孩子十分向往的。在假日里他们

充满着欢声笑语,有玩耍有嬉戏,这一幕幕都是画笔下优秀的素材,用画笔

开启孩子智慧的天窗,让孩子感受生命的价值,感受假日的快乐,从而唤起

孩子对美、对快乐的追求。

3重点难点

重点:尝试用不同形式来表现假日生活。

难点:对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。

4教学过程

活动1【导入】情境导入

师:小朋友们,你们的快乐假期都是怎么度过的呀?

你在假日里最喜欢做什么事?

谁想跟大家分享一下的?

活动2【讲授】展示交流

(1)展示学生假日照片

师:你能说说你在哪里在干嘛吗?

(2)展示教师假日照片

师:这是老师外出旅游时拍摄的一张照片,谁能说说老师在照片中的

活动情景呀?

(3)导出课题

师:今天我们就来学习画画自己的假日。

活动3【讲授】欣赏感悟

(1)欣赏《大碗岛的星期天下午》

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

1)内容描述

师:你在画中看到了什么?画面的前后分别画了些什么?他们看上去

是一样大小吗?

2)色彩分析

师:画家在画这幅画时主要用了哪几种颜色?这些颜色在画面上是怎

样安排的?

(2)同龄人作品赏析

1)欣赏理解

a、感知环境的衬托在人物心情表现中的作用。

b、明晰适当夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。

c、体会如何使画面人物的安排和场景的表现更趋合理。

2)欣赏感知

以浏览的方式欣赏同龄人的作品,了解不同的表现形式、材质所带

来的画面美。

活动4【活动】交流讨论

师:你们想不想来画一画你们的假期了呢?

谁想来谈谈你的设想?

活动5【练习】创作表现

(1)作业要求:

表现自己假日的真实感受

(2)提示:

把心中所构思的图形进行大胆自由地造型表现,可适当夸张表现人

物的动态。画多个人物时要注意前后的安排和场景表现,环境的衬托也

会有助于人物心情的表现。

活动6【作业】展示评价

(1)让学生自评、互评,相互取长补短,进一步开拓学生的思路。

(2)教师整体评价,提出解决问题的方法。

(3)课后请学生再次搜集并选择各种表现假日的图片资料等。

难忘的第一次

飞机现在是非常普及的交通工具了。我第一次坐飞机离现在已有

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，