人教版二年级3角的初步认识 单元整体作业设计.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

人教版二年级上册第三单元《角的初步认识》作业设计

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息数学二年级第一学期人教版角的初步认识

单元组织

方式自然单元□重组单元

序号课时名称对应教材内容

课时1认识角P38-39

信息2认识直角P40

3认识锐角和钝角P41

4用三角尺拼角P42

二、单元分析

（一）课标要求

《课程标准》在“学段目标”第一学段中提出了“经历从图形中抽象、分类、

性质探讨等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。”在“课程内容”中提

出了“结合生活情境认识角、了解直角、锐角和钝角；理解角的概念，能用三角尺

比较角的大小；在教学中结合生活情境，尽可能地为学生提供观察、操作、归纳、

类比、证明等机会，发展学生的观察能力、动手操作能力和推理能力；让学生尝试

用数学的眼光去观察周围世界。”

（二）教材分析

1.知识网络

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

2.内容分析

本单元主要包括认识角、认识直角、认识锐角和钝角、用三角尺拼角这四方

面内容。

例1呈现了3种实物图，并用红线标出了实物中的角，进而从3种实物图中抽

象出角（锐角、钝角、直角），让学生对角有了初步认识。这三个角的类别、开

口方向、角的两边的长短都不同，目的是突出角的特征：一个顶点，两条边。

例2以两幅图展示了画角的步骤与方法，教材对画角过程的描述是：从一个

点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角，让学生学会画角。

例3出示了红旗、椅子、双杠等生活中常见的实物，体现了角与生活的密切

联系。学生通过观察发现这三种实物中抽象出来的角是一样的，知道像这样的角就

叫直角，并要求学会标上直角符号。在观察三角尺时，让学生发现每个三角尺上都

有一个直角，在判断一个角是不是直角时，可以用三角尺上的直角比一比。

例4呈现了3幅连续的直观图，呈现了用三角尺画直角的方法，使学生进一步

认识直角，体会直角的特点，会画直角。

例5通过让学生用三角尺上的直角去比一比实物上的角，抽象出锐角和钝角，

让学生初步认识锐角和钝角，并会用三角尺上的直角来比一比，去判断一个角是锐

角、直角还是钝角。

例6要解决的问题是“用一副三角尺拼出一个钝角”。教学时，先让学生理

解“一副三角尺”的含义，知道三角尺上都有哪种角。在“怎样解决这一问题”

时，教材呈现了两种方法：一种是尝试直接拼；一种是以直角为基础和锐角去拼。在

拼的时候，教师要着重引导学生有序思考，找出多种不同的拼法。在检查是否正确时，

可以通过用三角尺上的直角比一比，让学生更加明确用直角和锐角拼出来的角肯定是

钝角。

（三）学情分析