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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《提高小学生朗读能力的对策研究》课题开题报告

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一、课题的提出

古代教育家重视“吟诵”认为只有通过诵读，才能进入

文章的情境之中，体味出其中的妙处。“读书百遍，其意自

见”说的就是多读才能加深理解。的确，朗读时语文教学中

的重要一环，它是以理解文字作品的意义及目的的一种出声

阅读形式，即把书面语言转换为出声的口头语言。在语文课

程标准的阶段目标中，总目标之中要求阅读教学要注意“有

丰富的积累形成良好的语感。”各学段的阅读目标中，都对

朗读作出了明确的规定：“用普通话正确、流利、有感情的

朗读课文。”“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中，领悟内

容,体验情感”。

目前：国内小学生朗读的现状是老师们大力抓朗读，而

学生仍不喜欢读书，尤其是有感情朗读，甚至出现念读唱读

之势，教师指导机械匮乏，方法单调，机械，生硬等问