《渡荆门送别》《秋词》(网友来稿) 教案教学设计.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《渡荆门送别》《秋词》教案教学设计

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《渡荆门送别》和《秋词》。

（2）理解两首诗的作者背景、写作背景和主题思想。

（3）分析两首诗的诗歌形式、韵律和修辞手法。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对古典诗词的理解和鉴赏

能力。

（2）学会通过诗句理解诗人的情感，培养学生的情感表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受诗人对自然景物的热爱和赞美之情。

（2）培养学生珍惜友情、感恩他人的美好情感。

二、教学重点与难点：

1.教学重点：

（1）熟读并背诵两首诗。

（2）理解两首诗的主题思想和情感表达。

（3）分析两首诗的诗歌形式和修辞手法。

2.教学难点：

（1）诗句中某些生僻字词的理解。

（2）诗歌形式和修辞手法的鉴赏。

三、教学准备：

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

1.教师准备：

（1）课文《渡荆门送别》和《秋词》的原文及注释。

（2）相关作者背景、写作背景的资料。

（3）投影仪或白板等教学设备。

2.学生准备：

（1）预习课文，了解作者背景、写作背景。

（2）查阅工具书，解决生僻字词的理解。

四、教学过程：

1.导入新课：

（1）简要介绍李白和刘禹锡的背景及诗歌创作特点。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2.自主学习：

（1）让学生自主朗读两首诗，感受诗歌的韵律和情感。

（2）让学生结合注释，理解诗句的意义。

3.合作学习：

（1）分组讨论，分析两首诗的主题思想和情感表达。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4.探究学习：

（1）引导学生从诗句中感受诗人的情感，培养学生的情感表达能力。

（2）让学生分析两首诗的诗歌形式和修辞手法，进行诗歌鉴赏。

5.课堂小结：

五、课后作业：

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

1.熟读并背诵两首诗。

3.选择一首自己喜欢的古诗词，进行分析鉴赏，分享给同学。

六、教学评价：

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，

评价学生的学习态度和积极性。

3.能力提升评价：通过学生的讨论发言、诗歌鉴赏和情感表达能力，评价学生

在课堂中的能力提升情况。

七、教学反思：

在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣是否被激发，教学

难点是否得到有效解决，学生的参与度和互动情况，以及学生对诗歌理解和鉴赏

能力的提升程度。根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高后续教学的效果。

八、教学拓展：

1.诗歌朗诵比赛：让学生选择喜欢的古诗词进行朗诵，培养学生的表达能力和

对诗歌的热爱。

2.诗歌创作练习：鼓励学生尝试自己创作诗歌，表达对自然、友情或其他主题

的情感。

3.诗歌主题展览：让学生收集有关特定主题的诗歌，进行展览和分享，增加学

生对诗歌的了解和欣赏。