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数学认知差异对高中生学习影响的研究论文

摘要：本文旨在探讨数学认知差异对高中生学习影响的问题。通过对数学认知差异的概念进行阐述，分析其对学生学习成效的具体影响，为提高高中生数学学习效果提供理论依据和实践指导。

关键词：数学认知差异；高中生；学习影响；学习效果

一、概念阐述

（一）数学认知差异

1.内容一：数学认知差异的定义

数学认知差异是指个体在数学学习过程中，由于生理、心理、环境等因素的影响，对数学知识的理解、掌握和运用能力方面的差异。这种差异表现在学习兴趣、学习策略、思维方式、记忆能力等方面。

2.内容二：数学认知差异的分类

数学认知差异可分为以下几种类型：

（1）生理差异：如视觉、听

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