一年级下册科学教案14圆珠笔冀教版.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

圆珠笔

【教材分析】

《圆珠笔》一课是冀人版（2017）小学科学一年级下册第四单元第十四课。第四

单元“科技与生活”单元是技术工程领域的起始单元。本单元以科学与技术为主

题，引导学生去了解身边常见的科技产品的基本结构和功能，激发学生对生活中

的科技产品产生探究的兴趣，并培养学生的创新意识。

第十四课《圆珠笔》与上一课《科技产品与生活》是一般到特殊的关系，是在学

生初步了解了身边一些科技产品功能的基础上，选取学生比较熟悉的科技产品—

-圆珠笔作为研究对象，通过拆装的方法认识圆珠笔的结构，了解各部分结构的

功能，并在此基础上设计创新产品。本课共包括三个部分，第一部分是创设情境、

问题。“圆珠笔书写很方便，你了解圆珠笔的结构吗？”激发学生研究圆珠

笔的兴趣，引领学生进入研究圆珠笔内部结构的活动中。第二部分探究与发现。

探究“圆珠笔的结构和功能”中，学生通过动手拆装圆珠笔来了解圆珠笔每个部

分的名称和功能。第三部分的应用与拓展环，鼓励学生发挥自己的想象力和创造

力，设计一种自己想要的圆珠笔。

【学情分析】

一年级小学生有了一定的动手能力，每个孩子都具有强烈的好奇心和求知欲，对

装拆物体有浓厚的兴趣。本课教学是让小学生通过操作、交流、实践获得发现问

题、问题、解决问题的能力，建立空间关系的概念，提高小学生的动手能力。

圆珠笔对一年级学生来说是比较熟悉的。但学生很少用心去观察和研究。在一年

级上学期的学习中，学生已经初步掌握了观察事物的方法。本课在前两节课的基

础上，从学生熟悉的圆珠笔入手，深入研究身边的科技产品。通过本课教学，以

学生自主探究为主，引导学生自主猜想、观察思考、得出结论、表达交流，充分

体现学生主体地位，营造我要学、我爱学的课堂氛围。

【教学目标】

科学知识

能说出圆珠笔的结构和各部分的功能。

科学探究

能用拆装的方法观察认识圆珠笔的结构和功能。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

科学态度

能积极参与到探究活动中,实事求是地对圆珠笔的拆装过程进行表述。

科学技术社会与环境

了解科技产品与人类生活密切相关。

【教学重难点】

能用拆装的方法观察认识圆珠笔的结构和功能。

【教学准备】

教师准备：

1.老师收集各种圆珠笔.

2.与本课有关的媒体课件。

学生准备：（四个学生一组）

铅笔一支、各种圆珠笔四支、拼音本、《科学学生活动手册》、便签纸十张、橡皮

筋四根、一个小盘子。组长分工。

【教学过程】

孩子们，你们好，今天李老师和大家一起上一节科学课。

一、情境和问题

师：孩子们，老师想知道你爱科学吗？（出示铅笔和圆珠笔）那就请你用桌子上

的笔写下“我爱科学”四个字。

要求：1、用圆珠笔写一遍

2、用铅笔写一遍

3、一笔一笔认真写。

4、写字时，体会不同的笔的感受孩子们按照老师要求操作。

师：好，哪位同学能告诉老师，你用两种笔的感受有什么不同？学生回答(引

导小学生发现使用的方便性、写字的流畅性等)

教师小结:孩子们，你们发现了圆珠笔有这么多的优点，那么你们知道圆珠笔是

由哪几部分组成的吗？这节课我们一起来研究吧!