26.3.1 二次函数的实际应用 课件(共27张PPT)2024-2025学年数学华东师大版九年级下册.pptxVIP

第26章二次函数26.3实践与探索华师大版-数学-九年级下册第1课时二次函数的实际应用

学习目标1.分析实际问题中变量之间的二次函数关系.2.能应用二次函数的性质解决图形中最大面积问题.3.会运用二次函数解决抛物线型问题.【重点】能根据实际问题列出函数关系式，并根据问题的实际情况确定自变量取何值时，函数取得最值.【难点】通过建立二次函数的数学模型解决实际问题，在解决问题的过程中体会数形结合思想．

新课导入生活中有哪些场景可以让你联想到抛物线？

新课导入复习导入回顾：根据自变量的取值范围求出二次函数y=ax2+bx+c的最小（大）值.（1）当自变量的取值范围是全体实数时，解:若a＞0，则在顶点处取得最小值，此时不存在最大值；若a＜0，则在顶点处取得最大值，此时不存在最小值．

新知探究?

新知探究?

新知探究问题1：如图,在一个直角三角形的内部作一个矩形ABCD,其中AB和CD分别在两直角边上.(1)如果设矩形的一边AB=xm，那么AD边的长度如何表示？知识点用二次函数求几何图形的最大面积1提示：思考△CBF与△EAF有什么关系？有何启发？FEACD40m30mB

新知探究?FEACD40m30mBx40-x

新知探究(2)设矩形的面积为ym2，当x取何值时，y的值最大？最大值是多少？FEACD40m30mBx40-x?

新知探究在上面的问题中，如果把矩形改为如图所示的位置,其他条件不变，那么矩形的最大面积是多少？你是怎样知道的？议一议：提示：类比原题的方法，思考能否利用相似表示AD？ACD40m30mBOFE

新知探究?ACD40m30mBOFE∟∟MN

新知探究练习1：某建筑物的窗户如图所示，它的上半部分是半圆，下半部分是矩形，制造窗框的材料总长(图中所有黑线的长度和)为15m.当x等于多少时，窗户通过的光线最多？(结果精确到0.01m)此时，窗户的面积是多少？(结果精确到0.01m2)解：∵7x+4y+πx=15,∴0＜x＜1.48.xxy注意：利用二次函数解决实际问题，必须求出自变量取值范围.

新知探究设窗户的面积是Sm2,则因此，当x约为1.07m时，窗户通过的光线最多.此时，窗户的面积约为4.02m2.

新知探究二次函数解决几何面积最值问题的方法:①求出函数表达式和自变量的取值范围；②配方变形，或利用公式求它的最大值或最小值；③检查求得的最大值或最小值对应的自变量的值，使之必须在自变量的取值范围内.归纳总结

新知探究知识点利用二次函数解决抛物线型问题2?24-2-4o3xy

新知探究?24-2-4o3xy?

新知探究练习2：如图是抛物线型拱桥，当拱顶离水面2m时，水面宽4m.水面下降1m，水面宽度增加多少？提示：将实际问题转化为数学问题，先建立适当的坐标系求出这条抛物线表示的二次函数，再根据二次函数的图象进行解题.

新知探究1-2-123yO-1-212x??

新知探究抛物线型问题的一般解题步骤：①建立适当的平面直角系，并将已知条件转化为点的坐标；②合理地设出所求的函数的表达式，并代入已知条件或点的坐标，求出关系式；③利用关系式求解实际问题.归纳总结

课堂小结几何面积最值问题关键注意（二次函数的图象和性质）转化回归（实物中的抛物线型问题）实际问题数学模型常见几何图形的面积公式建立函数关系式最值有时不在顶点处，则要利用函数的增减性来确定依据

抛物线型问题建立恰当的直角坐标系能够将实际距离准确的转化为点的坐标；选择运算简便的方法.转化关键课堂小结

课堂训练?A

课堂训练?1441.25

课堂训练?B

课堂训练A5.（2023秋·西青区期中）如图所示是抛物线型的拱桥，当拱顶离水面2米时，水面宽4米，如果水面宽为2米，则水面下降（）A.1米B.2米C.3米D.10米

课堂训练6.（2023秋?古冶区期中）某中学课外兴趣活动小组准备围建一个矩形苗圃园，其中一边靠墙，另外三边周长为30米的篱笆围成．已知墙长为18米（如图所示），设这个苗圃园垂直于墙的一边的长为x米，若平行于墙的一边长不小于8米，这个苗圃园的面积有最大值和最小值吗？如果有，求出最大值和最小值；如果没有，请说明理由．

课堂训练?