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班级管理教学反思

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班级管理教学反思

班级管理教学反思

教育作为一项有目的、有意识的社会活动，是一个系统。为了有效地开展教学活动，每一位教师都会尝试和实行一种具体的班级管理方式。进行一种方式后反思效果，成功的因素和存在的问题，为今后更好地进行教学活动作准备。

一、案例描述

从接手XX班开始，我就发现这个班级在纪律方面存在一些问题。一是课堂纪律较差，学生注意力不集中，爱讲话，有的还影响教学秩序；二是课间操集队站队速度太慢，做操的质量不高；三是清洁卫生不够理想，清洁区卫生达不到要求。基于以上问题，我在采取了一些措施的同时开始了实施。

二、问题分析

措施一：与班主任交流意见，在班中开展思想教育。目的是增强学生的自律和自觉意识。经过班会课进行教育之后，班级的纪律确实有了一定的改善，但是一段时间之后又恢复了原状。我觉得问题在于学生缺乏一种内在的动力，不能自发地遵守纪律。

措施二：根据学生注意力易分散的特点，我在课堂上尽量采用多种教学形式，如：领读生词、朗读课文、讲与课文有关的故事、教唱歌、新旧知识切换抢答等等，激发学生学习的兴趣，尽量让每一个学生都参与到课堂中来。课堂上学生表现虽然好一些了，但是一些学生还是没有很好的约束自己，偶尔还会捣乱一下。

措施三：与个别科任教师交流意见后我采取了召开班干会议的方法进行协助管理，经过调整后，班级纪律有了较大的进步。可是由于班干部自身经验和能力等的限制，有时他们没有很好的带头示范，而且对一些违纪现象没有及时向老师反映。同时我也发现学生之间相互监督不够严格，导致一些学生钻空子。

措施四：加强思想教育的同时在班级中开展小组竞赛活动。利用竞赛的氛围进行潜移默化地教育学生遵守纪律。但实施过程中效果不明显。通过分析我觉得问题在于小组竞赛需要有一套科学的、合理的评价制度作支撑，才能更好地激发学生的集体主义荣誉感，从而形成良好的班风、学风。

措施五：对清洁区卫生问题我采取责任到人的方法，每一块清洁区都安排一个小组负责监督和打扫。经过一段时间的整顿后清洁区卫生有了很大的改善。但存在一些问题就是负责监督的学生在整队做操时不能及时到位。

三、反思与措施

基于以上问题的存在，我开始反思自己的管理行为：是否真正去了解和研究学生？是否用科学的方法对学生进行因材施教？是否对学生提出严格的要求？通过思考我觉得对学生的教育既要宽容又要严格，而这种宽容和严格都必须建立在一定的管理制度的基础上的。只有在一定的班级管理制度的基础上才可能形成良好的班风、学风。所以接下来我从以下几个方面做了调整：

首先对原有的管理制度进行补充和完善。其次让学生参与班级管理，增强学生的主人翁意识。同时注重个别教育，让每一个学生都得到发展。再次注重班级干部的培养和引导。最后调整小组竞赛的奖励制度，做到科学、合理、公平、公正。经过以上的调整措施之后，班级管理效果较明显。当然班级管理是一项长期而又复杂的工作，需要我们不断地去探索和研究。

总的来说，班主任工作既要有科学的方法和策略，又要有无私的爱心和耐心，更要有开拓进取的创新精神。只有这样才可能把班级管理工作做好，达到预期的目标！

班级管理教学反思

一、建立和谐的师生关系

良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的前提。教师与学生之间应是一种平等、民主、和谐的关系，学生有安全感、自由感、愉快感，学生的思维才能活跃，才能敢想敢说，其创造潜能才能充分发挥。

第一，教师要尊重学生。每个学生都有自己的优点，作为班主任既要看到每个学生成绩上的差距，更应看到每个学生身上的潜力和优点。在班级管理中，要充分发扬民主，让学生来管理班级，使每个学生都有展示自己的机会，都能感受到成功的喜悦。

第二，教师要关爱学生。没有爱就没有真正的教育。教师要关心学生的生活，了解学生的思想，培养学生正确的学习习惯、良好的行为习惯以及审美情趣。尤其是对那些在班级中处于弱势的群体，更要在学习、生活上给予关心和帮助，让他们多感受一份温暖。

二、培养学生的自我管理能力

班级常规管理是一项整体的育人工程，它包括对学生的一系列基本常规行为的教育管理，也包括对学生的自主管理能力的培养。因此，加强学生自主管理既有利于班级常规管理工作的开展，又有利于培养学生的自主管理能力。

1.制定切实可行的班规班纪

班规班纪是学生自我约束的依据。班主任要引导学生讨论、制定出班级管理的具体目标、措施、办法等，使学生有规可依。班规班纪应具有民主性、激励性和群体性。如我班的班规包括课堂常规、集会常规、劳动常规、清洁常规以及文明礼仪常规等方面。其中，有些内容是学生根据自己班级的特点和实际情况提出的。通过师生共同讨论、分析、比较，最后达成一致意见，并制成表格式管理要求，使学生一目了然，从而能根据这些规定进行自我约束和管理。

2.培养一支高效有力的班干部队伍

班干部队伍