2024年秋季学期新苏科版八年级上册物理课件 第一章 声现象 第二节 声音的特性.pptx

第一章声现象;1.了解声音的三个特性：响度、音调和音色.

2.知道声音的响度与声源的振幅有关，音调的高低与声源振动的频

率有关.

3.知道不同声源发出声音的音色不同.

;1.响度

物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱（也指声音的大小）叫作响

度.平常我们说的“大喊大叫”“低声细语”都是指声音的响度.;2.探究响度与声源振动的关系;现象;3.振幅与声波的波形图;4.影响人听到的声音是否响亮的因素

人听到的声音是否响亮，除了跟声源的振幅有关外，还跟人距离声

源的远近有关.;5.增大听觉响度的方法（不能增大发声体发出声音的响度）

（1）用手做成喇叭状（如图甲）或用喇叭形的传声筒，可以减少

声音的分散，使处于喇叭前方的人听到的声音更响.

（2）利用管状物（例如听诊器），可以减少声音的分散，增强传

声效果，如图乙所示.;典例1下列词语中，形容声音响度小的是();1.声音的高低叫作音调.不同物体发出的声音有高有低，有的听起来

尖脆，音调高；有的听起来低沉，音调低.;2.探究音调与声源振动的关系;卡片从梳齿上划过，梳齿拨动卡片使其振动.快划时，

卡片振动快，音调高;慢划时，卡片振动慢，音调低.该实验说明，

卡片发出声音的音调与卡片振动的快慢有关.;?;5.音调高低不同的声波波形

音调较低的波形波形稀疏，

频率低

音调较高的波形波形密集，

频率高;6.音调与乐器;典例2“女高音”“男低音”，这里的“高”和“低”指的是();1.音色

音色又叫音品，它反映声音的品质与特色.

2.影响音色的因素

音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体的材料、结构

不同，发出声音的音色也就不同.;3.不同音色的声音的波形图;4.音调和音色差异的利用

（1）根据音色可以分辨出不同乐器和不同人的声音.在演奏交响乐

时，尽管不同乐器演奏的音调相同，但人们根据音色也能分辨出不

同乐器发出的声音；“闻其声而知其人”也???因为不同人发出声音的

音色不同.

（2）同一发声体，如果其结构发生变化，音色也将变化.因此，可

以根据音色来辨别瓷器内部是否有裂纹、机器运转是否正常等.;响度、音调和音色是声音的三个特性，它们的区别如下表.;典例3初夏的傍晚，鸟鸣悠扬，蛙声一片，

分辨鸟鸣声和蛙声的主要依据是声音具有不同的();样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某