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学校学期工作计划锦集7篇.docVIP

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【精品】学校学期工作计划锦集7篇

日子如同白驹过隙,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,不妨坐下来好好写写计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢?以下是小编为大家收集的学校学期工作计划7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

学校学期工作计划篇1

新的一个学期又开始了,每一个学期总有一个学期的不同特点,本学期,学校工作计划的总体指导思想是“把握一个中心,做好四个方面的工作,以优异的成绩迎接党的十八大”。根据学校工作计划,现制定个人工作计划如下:

一、学习方面

学习方面,本人将延续上学期学习计划,继续加强学习《品德与社会》课程标准,吃透课程标准的精神实质,以课程标准为理论指导,指导自己的工作实践。同时要注意向同事们学习,保证听课时间、保证听课质量,尽可能以更多的时间参与公开研讨课的观课议课活动,向优秀教师学习,学习同事们的优秀做法,取人之长,补己之短;认真总结教学过程,精心思考教后反思,用心编写教育教学故事,力争使自己的教育教学水平再上一个新台阶。

二、教研活动方面

品社(生)综合学科组可能是我校学科教研组中平均年龄最大的一个组,有其劣势,也有其优势,依据本组人员组成特点,按照学校教研工作计划,本人将积极组织本组教师参与公开研讨课的观课议课活动,调动老教师的发言积极性,提升年轻教师的课堂教学水平。其次是要组织好本组教师学习课程标准的修定,重点学习《品德与社会》课程标准。第三是共同研讨“如何备课”,每人准备好一个讲座稿,人人发言,群策群力,每个年级确定一课,由大家共同设计、共同备课;还要共同研讨“检测考试”的命题,由每位教师设计不同年级的品社试题。

课题研究一直是本组存在一个薄弱问题,虽然我们有课题,有方案,但是由于种种原因,(主要是由于课时少,教学内容多,任务重,班容量大,操作起来有困难)组内教师一直没有很好地开展起来,新的学期,本组教师将再次利用集中教研时间,共同探讨“小学生人际交往缺失及团队精神的培养”课题的开展,力争将课题落实到课堂教学中,落实到组内每一个科任教师身上,学期末组内每个成员写出阶段性小结。

三、教学方面

本学期我继续担任六(4)、(5)两个班的《品德与社会》学科的教学任务,六(4)班学生整体学习气氛好,学习积极性高,几乎没有让我多操心的学生,我只需要认真对待每一节课,认真对待每一次作业,重点做好小组长的协调管理,将学生的学习考核落实到平时每一节课中即可。六(5)班学生养成教育没有搞好,学生上课状态不好,不会听讲,既需要集中整顿,又需要个别交流谈心,关键时候还需要特别补习,从学期开始就要一如既往,毫不放松,必须让每个学生跟上,不能有一个掉队。

四、常规教学管理方面

根据学校要求,在每周一次的执勤过程中,我将坚守岗位,认真负责检查学生的言行举止,检查教师备课、候课、上课、作业批改、教案编写问题,认真做好记录,为学校的年度考核提供公平、公正的原始资料。

学校学期工作计划篇2

一、指导思想:

坚持以质量为中心,进一步加强学校管理,优化教育环境,提高管理服务水平,努力提升办学品位,凸显办学特色,丰富办学内涵,促进我校教育又好又快发展,努力实现“做人民满意教师,办人民满意学校”的工作目标。

二、工作目标:

一加强制度建设,规范学校管理。

二注重师德修养,加强德育工作。

三聚焦课堂教学,积极构建有效课堂模式。

四认真抓好校本教研,广泛开展课题研究和社团活动。

五发挥学校乡村少年宫优势,提升学校文化品位,凸显学校特色。

六搞好对外宣传和对外开放工作。

七认真做好其他工作,实现学校和谐发展。

三、具体措施:

(1)、常规管理

1.规范各项规章制度。结合学校具体情况,,进一步修订和完善各项常规管理制度,力求使学校管理制度化、科学化、规范化、精细化,通过绩效考核来引导干部队伍、教师队伍、班主任队伍的健康发展。

2.规范校务公开制度。发挥民主监督职能,开好教代会,给教师搭建参议学校大事的平台;利用好家长委员会,组织好家长会,认真听取家

长对学校工作的意见和建议。

3.规范课程管理。严格按照省教育厅要求制定学校的课程表、作息时间表、大课间活动安排表和双休日住宿生安排表,并上墙、上网,接受社会监督;开齐、开足、上好新课程要求的课程,不随意增减课程和课时,不随意调整课程难度和教学进度;严格控制学生在校时间,确保学生每天在校时间不超过7小时,不占用节假日集体上课、补课;认真上好“两课两操”,积极组织学生开展“阳光体育艺术活动”,进一步开展全校师生“跑操”活动,创新阳光体育活动。

4.规范招生行为。严格执行教育局招生方案,本着公平、公开、公正原则,认真完成2xxx年招生工作。

5.规范后勤服务工作。加强校产的使用、维护工作,确保学校教师多媒体设备、专用教室和各类设备正常使用。

(2)、德育工作

1.坚持以人为本,加强教师队伍建设。要求教师“以

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