1.1 观察物体的特征 教学设计- 一年级科学下册（教科版2024）.pdf

教科版（2024年）科学一年级下册

《观察物体的特征》教学设计

课题1.1观察物体的特征课型新授课

科学观念：

1.知道物体都具有一定的特征，可以用科学词汇描述物体的特征。

科学思维：

1.知道观察物体的相同和不同就是在进行比较。

探究实践：

1.用各种感官观察和描述不同的物体。

教学目标

2.用两两比较的方法对物体进行观察，不同的观察和比较方法，可能

会有不同的结果。

态度责任：

1.养成细心观察、及时记录的习惯.

2.认识到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足

不同的需要。

重点：能较准确地描述物体的特征。

教学重难点

难点：能有序地进行观察和描述。

教学环节教学过程

一、聚焦

1.谜语导入（PPT）

白娃娃，爬黑墙，越爬个儿越小，再也没法长。

提问：这是教室里很常见的一种物品，猜猜是什么？（预设：粉笔）

提问：为什么判断这个物体是粉笔呢？（预设：粉笔是白色的、粉

课堂导入

笔不会变长、粉笔是越用越短的）

小结：抓住物体的特征，比较容易辨别它。

2.身边的物体各有各的特征。出示9种物体，尝试描述身边的物体。

提问：你能说一说某种物体的特点，就像刚才的谜语，让大家来猜

猜这个物体是什么？

3.小组同学互相说一说；班级交流。（预设：这个东西每天都要用，

里面装着笔、尺子、橡皮；这个物体是长方形的，不大，软软的；）

提问：装着笔是物体的特征还是作用？（预设：装东西是作用）

小结：物体的特征和用途（作用）是不同的，今天要描述的是物体

的特征，也就是物体的样子、特点。

二、探索

活动一：从上一页选择一个物体进行观察并描述。

1.每个小组挑选一件物品。

2.教师提问：能用哪些观察方法进行观察？（预设：眼睛看、鼻子闻、

手摸一摸；）

课教师板书：看、闻、摸。

3.教师引导学生归纳总结，如颜色、形状、大小等是物体常见的特征。

4.教师进一步提问:“除了这些特征外,你们还能想到哪些特征呢?

5.学生思考并回答，如质地、气味等。

6.教师出示一些具有特殊特征的物体图片，让学生观察并描述它们的

特征。

程7.学生自由发言，描述自己看到的物体特征

活动二:和其他物体比一比，观察它的更多特征。

任意选择两件物体。

提出任务：先观察物体，再试着向同伴介绍它们的不同特点。

小组活动，教师巡视。

3.全班交流。（教师板书有代表性的特征，如“光滑、粗糙；透明，

学没有颜色；三角形，球形；软、硬；厚、薄”等）

活动三:把观察到的物体的特征圈出来。

1.颜色、形状、大小等，都是物体的特征。

2.学生尝试圈出物体的特征。

三、研讨

1.我们是怎样观察这些物体的?我们用了哪些词语描述物体的特征?

习小结：用眼睛看；用鼻子闻；用手摸、捏、掂。

四、拓展

1.播放视频：观察是科学研究的重要手段之一，引导学生