粤教版地理八下7.4《北京市》 配套教案设计.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《北京》教案

课标目标：

1.运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。

2.运用资料说出北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设成

就。

本节课教学目标：

知识与技能：

1.认识北京的地理位置及其地理环境的基本特征，初步掌握分析和概括区域地理位置

的方法。

2.了解北京历史文化特色，理解北京的城市职能以及北京经济发展与城市职能的相互

关序。

过程与方法：

1.充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的技能技巧。

2.帮助学生从感性认识升华到理性思考，高屋建瓴认识城市的发展和特点。

情感态度与价值观：

在首都北京的学习过程中，感受作为中华民族的一分子，面对光辉灿烂的历史文化，

胸中涌出强烈的民族自豪感和责任心。

教学要点：

1.北京的自然环境──位置和在国家的地位。

2.北京作为首都的城市职能──政治、文化中心和国际交往城市。

3.北京的发展──城市发展历史及给我们留下的文化遗产。

教学辅助设备：电脑CAI

教学程序设计：

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

教学内容解说教学意图

情播放北京奥运的宣传片，提问：通过议论引导学生深入探讨如何分析北京

境为什么国际奥委会多数成员会把选票投给了北京？的优越条件，引出北京悠久的历史文化以

引北京申奥成功的优越条件有哪些？及优越的地理位置。

入

活动：让学生说出自己认为最具有北京特色的事物。

一、古都发展的条件

1、“京味儿文化”

展示课本上的四张图片——故宫、颐和园、北京特产烤让学生理解“京味儿”是一张独特的名片，

鸭、琉璃厂，古街老胡同四合院等图片，展示北京的蕴藏在京城的每个领域。

地方文化特色，让学生了解北京的具有地域特色的“京

教味儿”文化。

学

过

程2、、北京自然地理特征通过读图让学生分析北京的地理位置。说

思考活动：北京为什么能成为六朝古都？出北京的自然地理特征。

这与北京的地理位置、自然地理条件有哪些关系？

指导学生看课本57页的历史上的北京城让学生了解地形、气候、水源等自然条件

归纳出自然地理特征：是一个城市产生和发展的基础。

地形：西、北、东北部为山地。东南、南部为平原。

水源：永定河、潮白河

气候：温带季风气候

3、北京的地理位置

出示《北京在中国的位置图》、叠加《北京市略图》明

确北京的经纬度和天津的位置，分析北京的海陆位置，纬度位置和海陆位置决定了北京属于温带

其次再推理其气候类型和特点。