古诗词鉴赏之意象、意境、 思想感情篇.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

诗歌鉴赏——意象、意境、思想感情

•学习目标：掌握意境的构成，体会意境美

•学习难点：准确把握答题思路

常见题型

提问方式

1、这首诗（或者某一联、两联）营造了一种怎样的意境或氛围?

请从‘‘景”与”情”的角度来赏析这首诗歌？（高考）解答分析

提问变体

2、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

这是一种最常见的题型。答题时景、情、境三个方面三方面缺一不可。

3）这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?

思路切入点和答案组织落脚点

①注意描绘诗中展现的图景画面。

应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联

想和想像加以再创造，语言力求优美。

②注意概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准

确地体现景物的特点和情调。

③注意联系作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感

伤”。

答题步骤

1考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来（绘景，描述诗歌意境）。

这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每

句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。

2应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点（析境，概

括意境特点），或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，

或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。

③根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。（悟情，理解意境中作者寄托的感情）

答题方式

（1）描摹诗歌图景

（2）概括意境特点

（3）剖析作者思想感情

即：这首诗描绘了一幅（）的画面……（结合诗歌具体描绘），营造了一种（）的氛

围（意境)，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。

特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。

1、意象

诗歌的意象，即诗歌中的形象。“意象”的“意”是指诗人的主观情

意，诗中的所抒之“情”、所言之“志”，就是主观之情“意”；“象”是指诗

人在现实中感受到的客观物象，诗中的所写之“景”、所咏之“物”、所叙

之事、所描之人，就是客观之物“象”。“象”与“意”的完美结合，就叫“意

象”。意象”就是蕴含了诗人思想感情的具体形象，是表现诗人感情的载

体。

例如枊宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠

翁，独钓寒江雪。”这首诗就是用以下六个意象组成：“千

山”、“鸟”、“孤舟”蓑笠翁“”寒江“”雪“”。再如马致远的《天净沙·秋

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

思》：“枯藤”“老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，

断肠人在天涯。”此散曲是由“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人

家”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”、断肠人”等十一个意象组成。

2、意境

诗歌的意境是指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种

艺术境界，是一种情景交融而又虚实相生的艺术形象，是作者的创作与

读者的想象共同创造的结果。它是诗人主观的意“”（思想感情）与客观的境“”（自然

景物）的有机统一。诗人常通过一系列相关意象的组合，构成具有特定意义