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《机械制图与互换性》2024年课程标准（含课程思政设计）

一、课程基本情况

课程代码课程名称

机械制图与互换性

总学时

54

学分

3

考核方式

考查

课程类别

□公共课程?专业课程□实践课程□创新创业课程

适用专业

新能源汽车工程技术

二、课程定位

（一）课程简介

在工程设计中，用图样表达设计思想；在生产过程中，根据图样进行制造加工；在研究问题时，往往用图形交流各自的意图。因此人们常常把工程图样比喻为“工程语言”，即工程界的技术语言。本课程主要内容就是以正投影方法以及《技术制图与机械制图》国家标准为基础，研究工程图样的绘制与识读，及使用AutoCAD软件绘制工程图样。本课程主要任务是：

1.研究正投影的基本原理；

2.培养绘制和识读机械图样的能力；

3.通过图解、绘图和读图的实践，提高空间想象力；

4.能够使用AutoCAD软件绘制机械图样。

5.培养学生踏实进取、严谨细致、谦虚谨慎、团结协作、创新精神，提升学生分析问题和解决问题的能力、构思能力、审美能力等优秀职业素养。

（二）课程类型

本课程既有系统理论性，又有较强实践性和实用性，是理实一体课程，本课程总课时54，理论课学时36，实践课学时18。

（三）课程地位

本课程是新能源汽车工程技术专业开设于一年级第二学期的一门必修的专业基础课。

本课程定位于为后续专业课（《汽车发动机技术》、《汽车底盘技术》等课程）的学习服务，以及为企业培养具备绘制机械图样和识读机械图样能力的工程技术人员。

（四）课程作用

《机械制图与互换性》是一门研究绘制和阅读机械图样的技术基础课。而图样是人们表达设计思想、传递设计信息、交流创新构思的重要工具之一，是现代工业生产部门、管理部门和科技部门中一种重要的技术资料。在工程设计、施工、检验、技术交流等方面具有极其重要的地位。通过本课程的学习，学生能够正确运用正投影方法分析、表达机械图样，从而具备能够绘制中等难度的机械图样和识读复杂的机械图样的能力。

三、课程目标

（一）素质目标：

学生在完成本门课程学习过程中应形成的德育意识、职业态度和素质要求如下。

（1）具备潜心钻研、主人翁意识及认真负责的职业精神和必要的创新能力；

（2）具备独立学习，灵活运用所学知识独立分析问题并解决问题的能力；

（3）具备较好的自主学习和自我管理能力、团队协作精神和团队管理能力；

（4）具备搜集相关技术资料，尽快熟悉新接触设备和新工作场景的能力；

（5）能自觉遵守单位的规章制度，有强烈的工作责任感。

（二）知识目标：

（1）熟练掌握制图基本知识及应用；

（2）掌握正投影理论及作图方法；

（3）熟悉机件常用表达方法；

（4）掌握零件图和装配图的表达方法。

（三）能力目标：

（1）初步具备查阅资料的能力，能认真执行机械制图国家标准的有关规定；

（2）能应用正投影法绘制和识读物体的三视图；

（3）能根据机件结构特点选择合适的表达方法；

（4）能正确识读和绘制零件图、装配图等机械图样。

（5）能够使用AutoCAD软件绘制机械图样。

四、课程设计

（一）课程设计理念

本课程以项目教学、任务驱动、案例导入、讲练结合、精讲精练为主组织学生进行学习，通过本课程的学习，学生能够正确运用正投影方法分析、表达机械图样，从而具备能够绘制中等难度的机械图样和识读复杂的机械图样的能力。

（二）课程设计思路

本课程打破了以图学教育为中心的完整的学科体系安排教学内容的一贯做法，将整体教学内容设计成由简单到复杂，由单一到综合的学习型工作任务，教学以典型工作过程为导向，任务为载体，力求做到“突出看图、读画结合，学用一致”，锻炼学生的职业通用技能。充分体现高等职业教育“高质量、强技能、最实用”的人才培养特色和优势。

本课程以工作过程为导向，任务驱动，按照职业岗位的识图、绘图能力要求，变教学过程为工作过程，变被动学习为带任务工作，打造理论与实践一体化的课堂教学环境，融教、学、做为一体，把知识点的学习分解并贯穿在学习任务的实施过程中，将课程中的理论要点用实际图纸的识读与绘图检验，让学生深切体会到知识的实用性。

以学生为中心，通过讨论、参观、自学的方式方法，积极引导学生观察事件、收集资料，主动探索、突出创新和实践能力的培养，从而实现学习方法的多元化，拓展学生的时间和空间，以便让学生及时巩固课程所学的理论知识，教学效果明显提高。

（三）课程思政设计

课程思政元素有思想政治教育内容，也有价值理念和精神追求引领。结合学生思想状态、职业需求和课程特点选择主题，每堂课通过5～10分钟时间，来培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，实现对学生优秀职业素养的培养，同时拓展学生视野，提高学生的认知层次。

五、教学内容组织与安排

序号

学习情境/项目/任务

子情境/子项目/子任务