最新青岛版科学四年级上册《风的形成》优质课件.pptx

风的形成;新课导入;对了，是因为风。那么风是从哪里来的？现在我们一起来探究吧！;风从哪儿来;原来，风无处不在，风与我们的生活密切相关。你有办法制造一些风吗？各小组记得填好记录表，可以开始了……;在生活中我们还可以怎样制造风？;自然界中的风是怎样形成的;研究项目;观察桌上的实验材料，你发现了什么？

你认为这些材料可以干什么？怎样设计这个实验呢？小组同学先互相商量一下。;我们在实验中一定要注意：

（1）操作时要注意安全。

（2）点燃蜡烛后，火柴怎么办？

（3）蜡烛和香不要烧到瓶子。

（4）熄灭香时，要将燃着的一头按在小盘上弄断，而不能吹。;同学们按照自己的想法进行实验，并认真填写好实验记录。;（1）香靠近小孔时，你看到了什么现象？这说明有没有风？

（2）风是怎么来的？点燃蜡烛后，瓶内的温度有什么变化？瓶内与瓶外的温度有什么不同？

（3）我们做的是风的形成的模拟实验，你认为自然界中的风是怎样形成的？

（4）实验前你们的猜想是怎样？实际呢？;实验名称;我的问题你解决;课堂练习;二、选择题

1．对流层大气增温最直接的原因是：（）。

①吸收太阳短波辐射；

②吸收太阳长波辐射；

③吸收地面长波辐射。

2．一天中，对流层气温最高的时刻出现在：（）。

①太阳短波辐射达最高值时

②地面长波辐射达最高值时

③对流层大气长波辐射达最高值时;课堂练习;课堂总结;最新青岛版小学科学四年级上册教学计划;三本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：教学目标：1培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因??关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。在能力培养方面，主要培养以下几种能力：1观察能力：学习用目测方法观测风向、风力，用测力计测力。有条件的学校可以教给学生用显微镜观察叶的内部构造。2实验能力：学习使用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等实验，巩固对比实验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验。3探究能力：学习运用探究的方法，认识水蒸气凝结的条件，水的三态变化。4分析综合能力：学习运用分析综合的方法认识水的三态变化、水在自然界里的循环及热传递的方式。5推理能力：学习运用演绎推理和类比推理的方法，认识露、雾、云、雨、雪、风等天气现象的成因。6想象能力：在观察、实验的基础上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。7动手能力：学习制作植物动物标本等。在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教育：1通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教育。2通过指导学生认识水的三态变化，水在自然界里的循环，风、露、霜、云、雨、雪的成因等，向学生进行科学启蒙教育。

;四基本措施：1把科学课程的总目标落实到每一节课；2把握小学生科学学习特点，因势利导；3用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4让探究成为科学学习的主要方式；5树立开放的教学观念；6悉心地引导学生的科学学习活动；7充分运用现代教育技术；8组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。五主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想六主要教学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法暗示法七教学进度按教研室的进度进行。