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幼儿园语言教学活动中教师教学语言的研究
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幼儿园语言教学活动中教师教学语言的研究
摘要：教学语言在教学活动中占据主导地位，是教师向幼儿传递知识的媒介。幼儿园阶段，幼儿的语言发展迅速，语言能力的提升有赖于教师教学语言的合理使用。通过在幼儿园实习中发现，在专门的语言教学活动中，教师教学语言有很大的偏差。为此，本研究围绕教学语言展开，以相关的期刊、博硕士论文和相应的文献资料出发，通过在幼儿园收集的实际资料为事实依据，将教师教学语言主要分为四类：导入语、提问语、反馈语、结束语。运用观察法在幼儿园语言教学
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