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非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
《一封信》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.学生能够正确、流利地朗读课文《一封信》。
2.掌握课文中的生字新词,并能够正确书写。
(二)过程与方法
1.通过课文学习,引导学生理解家庭成员间的思念和情感交流。
2.培养学生通过信件表达情感的能力。
(三)情感态度与价值观
1.体会家庭亲情的重要性,理解积极向上的生活态度。
二、教学重点
(一)课文内容的理解
1.理解露西对父亲的思念以及家庭成员之间的情感交流。
(二)生字新词的掌握
1.正确识记并运用课文中的生字新词。
三、教学难点
1.引导学生体会信件中表达的情感,理解积极向上的生活态度。
四、教学过程
(一)导入新课
1.激发兴趣
通过提问激发学生兴趣:“同学们,你们有没有给远方的亲人写过信?
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
信里写了些什么?”
2.引入主题
今天,我们要学习一篇关于写信的课文,名字叫《一封信》。
3.课文背景介绍
这篇课文讲述了露西给远在国外的爸爸写信的故事,我们一起来看
看她写了些什么。
4.课文内容预览
在露西的信中,她提到了家里的一些情况,比如台灯坏了,还有她
对爸爸的思念。
5.引导学生情感体验
让我们一起走进露西的内心世界,感受她对爸爸的思念和家庭的温
馨。
(二)新课呈现
1.课文朗读与生字读音
我们来一起朗读课文《一封信》。在朗读的过程中,请大家特别注意
课文中的生字,比如“封”、“削”、“刮”等,要读准它们的发音。这些
字不仅在课文中很重要,在我们的日常生活中也经常会用到。比如,“封”
字,可以组成“信封”,就是用来装信的纸袋;“削”字,可以组成“削
苹果”,就是我们平时吃苹果前的动作。
2.生字新词的展示与解释
我们要学习课文中的生字新词。我会把这些字词写在黑板上,然后
逐个解释它们的意思。比如,“开心”表示心情愉快,“冷清”则表示人
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
少,环境安静。我们不仅要记住这些字词,还要学会如何用它们来造句。
比如,“开心”可以这样造句:“今天妈妈给我买了新玩具,我非常开心。”
3.课文内容的深入理解
现在,我们已经认识了课文中的生字新词,下一步我们要深入理解
课文内容。《一封信》讲述了露西给远在国外的爸爸写信的故事。露西在
信中表达了对爸爸的思念,以及家中发生的一些小事,比如台灯坏了。
我们可以分角色朗读,比如你来读露西的话,我来读妈妈的话,通过这
种方式,大家能更好地理解每个角色的情感。同时,我们也可以讨论一
下,如果你是露西,你会在信中写些什么呢?这样可以激发大家的想象
力和创造力。
(三)课文学习
1.角色扮演与情感体验
通过角色扮演的方式,让学生分角色朗读课文,体验露西写信时的
情感变化。引导学生注意露西写信时的语气和情感,如“你不在,我们
很不开心”时的失落,以及妈妈提议后“我们过得挺好”时的乐观。让
学生在角色扮演中更深入地理解课文内容和人物情感。
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